淺談對職業高中素描教學的幾點理性思考

摘 要：為適應二十一世紀知識經濟時代的要求，世界范圍美術教育正在進行重大調整和改革，中國應與世界美術教育改革同步。我國要復興民族、振興中華，必須全面提高國民素質，培養高素質的人才，需要新型教育來培養。職業高中的素描教學不同于專業院校，它必須根據學生的實際情況，一方面從技能入手，一方面培養學生的審美觀，雙管齊下，使學生既能掌握基本技能，又能培養起良好的審美觀。

關鍵詞：職業高中；素描；理性思考

職高生入學前普遍較少涉及素描，基礎較差，如何使他們掌握素描技能，樹立良好的審美觀呢？關鍵在于簡化現行教材和利用“精講多練”的教學形式。筆者把現行的素描教學內容劃分為四個教學階段：理解外形結構——鍛煉學生的視角——掌握明暗關系——動手完成作品。循序漸進，由淺如深，隨學生掌握的程度，因材施教。

1 理解外形結構

理解外形結構就是強調物象的外輪廓結構。把描繪的重點放在刻畫物象的外輪廓結構上，用平視看物體，理解用二維空間表現三維空間的物體外形，只抓大形，不添畫任何明暗，以簡單概括的線條把形體比例、結構特征準確地畫下來。訓練學生的形象思維，就需要具體的事物和親身的實踐。在教學時，首先，選取形體較為簡單的靜物，引導學生理解，從這些形體上可以看出，剔除了表面細節和其他特征因素以后，具有鮮明的基本形體特征。在表現這類形體時，要力求透過表面的因素和細節領悟對象內在的基本形體。然后，擺上靜物組合，引導學生理解整體外形。再帶領學生到外面觀察自然物體，親身感受自然物體那豐富多彩的外形結構。這樣是學生在掌握了基本形體的造型方法后，學會選取形態不一、形體分散的自然物體寫生，使他們創造性地運用前面學到的觀察和表現的方法，在對對象的感受、理解、提煉、加工中，學會把握形體結構的關系。最后，不要忘記啟發引導學生領略形體美，培養學生的審美觀。如曲線美、對稱美、均衡美等。這樣由表及里的引導，學生的形象思維就能得到訓練。“千里之行始于足下”，只有理解好外形結構，才能進一步掌握好素描。

2 鍛煉學生的視角

在平面上把一件物體的立體感表現出來，要利用多種視覺的元素，從不同的角度觀察物體外形，選擇最好的視角。怎么樣幫助學生掌握好視角呢？要重視刻畫物體與空間，物體組合之間的主次關系。在教學過程中強調用輔助線的方法抓住物體的大小關系，如長與短、粗與細、明與暗、直與曲、疏與密、虛與實等。去捕捉對象的內外結構線，對于對象的結構、動勢、比例、特征、明暗從觀察觸摸到默記，增強理解，提高基本能力。在這個教學環節中，還要注意體積感的表現，用大小明暗塊面去輔助畫面的效果，但并不完全依賴調子要素，使之達到結構合理、比例適當、透視準確。畫面既可以體現出形體透視、結構造型的嚴謹性，又可以體現出形體透視、結構造型的繪畫性。這樣步步深入，能讓學生加深表現物象的理解，認識物體在不同的視角中產生不同的美感，從而培養學生學會從不同的角度去審美。

3 掌握明暗關系

即以明暗調子為主要手段，以物象的體積、空間和質感等因素為目的的一種訓練方式。光線在物體上產生的明暗變化一般歸納為三大面、五大調子。光影素描訓練從始至終強調整體觀察。整體觀察中強調的重要問題是使觀察固定在一個焦點上，由此產生的空間秩序必須符合視覺科學的規律。由于職高生初步接觸素描，所以只作一般的幾何形體后景物練習。依賴光去描繪物象，旨在培養學生的審美觀察能力，只要求理解單色的色階變化對物體造型的作用就可以了。從簡單有趣的繪畫活動中激發學生對美的追求，特別有利于繪畫興趣較濃的，有一定基礎的學生在質感上的審美能力得到進一步提高。

4 動手完成作品

在完成了以上步驟之后，就是要讓學生學會如何“表現”。這是因為“表現”是整個素描教學實踐體系中的核心，無論是怎樣的觀察方法，還是不同的技法，不同的技巧等等，最后都要圍繞著“表現”進行，一幅畫能否成功或者完整將直接取決于怎樣表現。在深入學習了如何觀察，那么如何運用已經掌握的觀察方法來表現自己的作品呢？

（1）學會用大的長短線條概括形體的大形態，強化形體的大印象。

（2）學會用排線概括形體的大明暗關系，表現形體的大體積，排線是點和線的結晶，由于它很容易形成體積，而且概括性很強，因此在素描作畫中運用地非常多。

（3）找出兩條主要明暗交界線，并加強其對比。在作畫中注意用大的長短線，大的排線去找，要用大的明暗去加強。明暗交界線不是兩條單純的線，它是通常具有面的性質，體的厚度，加強它實際上就等于加強畫面的大體積。所以在整個作畫過程中要反復抓住這兩條主要交界線，把握它的結構轉折變化。

（4）深入刻畫視覺中心，視覺中心是一副作品要表達情感，傳達畫者主要思想情趣的地方。因此，需要切切實實重點刻畫。深入刻畫其目的就是在于造型整體的嚴謹，空間層次的分明，體感的強烈以及質感的真實。

在“表現”的最后，還要讓學生學會整體“調整”。整體調整是作畫過程中的最后一步，但其作用不會因為它是最后一步而減弱，反則應當需要加強。很多學生在“表現”當中，畫面上則是有些零亂，處處都刻畫的比較仔細，視覺中心沒有被強調出來，這就要求我們的學生能恰當地處理好作品的完整，這種完整必須包括：1）大的體積完整，2）大的塊面清楚，3）大的線條節奏感強，4）小的“點睛”之處精神耐看。

在職高素描教學中，認真按照以上步驟進行素描教學實踐，對培養學生藝術的感知能力，提高素描造型的實踐能力，能起到較好的作用。

教無定法，素描的教學方法有很多，以上是我在實踐教學中領悟到的幾點認識。總之，素描是美術教育的基礎，要從最簡單的物體，喚起學生對美的認識和追求。

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