傳承民族聲樂文化培養(yǎng)學(xué)生民族精神

摘 要：本文通過對高校聲樂教學(xué)的研究，以民族聲樂文化為切入點，將其與高校聲樂教學(xué)的內(nèi)容與形式相結(jié)合進(jìn)行分析，提出打破“歐洲音樂文化中心論”的觀念，確立了傳承民族聲樂文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：民樂聲樂文化；聲樂教學(xué)；民族精神

隨著全球化趨勢的加強和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，中國近代文化生態(tài)發(fā)生了巨大變化。以極大的商業(yè)運作為后盾的流行音樂和其他的種種因素對民族音樂文化帶來了極大地沖擊，給民族音樂文化的保護(hù)和傳承帶來了巨大壓力。當(dāng)前，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到了巨大沖擊，依靠口授和行為傳承的文化遺產(chǎn)正在不斷消失，生存環(huán)境極其惡劣，民族音樂文化的保護(hù)和傳承也面臨著嚴(yán)峻的形勢。在這樣環(huán)境下，作為文化傳承主要渠道的高校音樂教育，應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立民族音樂文化的責(zé)任， 20多年的音樂教育改革，一直沒有能夠發(fā)揮極大地作用，其最大的原因是中國音樂近代發(fā)展史的遺留問題，學(xué)堂樂歌的音樂學(xué)潮引進(jìn)了大量西方音樂，且猛烈的抨擊著中國傳統(tǒng)音樂，必然導(dǎo)致了后來的“歐美音樂中心論”。

據(jù)一則對北京中學(xué)生抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，98%的中學(xué)生喜愛音樂，但明確提出喜歡民族音樂的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的2%；另據(jù)一則對北京7所大學(xué)學(xué)生的抽樣問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，53.19%的大學(xué)生喜歡西方交響樂或聲樂作品，而喜歡中國傳統(tǒng)民間音樂者僅占26.86%。^[1]現(xiàn)今國內(nèi)的一些專家學(xué)者提出了一些針對以上現(xiàn)象的音樂教育改革觀念。……