小議基于大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上學(xué)生接受動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)

摘 要：本文重點(diǎn)探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何對(duì)接受主體進(jìn)行動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的成效。其結(jié)果對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生有效地開(kāi)展自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)時(shí)間的使用率，使大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)方向發(fā)展有著極為重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；個(gè)性化；大學(xué)英語(yǔ)；驅(qū)動(dòng)

0 引言

2004年教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中就著重強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置“要充分體現(xiàn)個(gè)性化”，要“考慮不同起點(diǎn)的學(xué)生”，教學(xué)模式應(yīng)“朝個(gè)性化學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。所謂個(gè)性化學(xué)習(xí)，就是指基于計(jì)算機(jī)和課堂英語(yǔ)多媒體基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，是以學(xué)生為中心的課堂英語(yǔ)教學(xué)新模式。因此，在具體的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，如何將豐富的教學(xué)資源傳遞給學(xué)生，提高課堂教學(xué)時(shí)間的使用率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足，同時(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生積極有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)，使大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。但長(zhǎng)期以來(lái)，人們更多的是研究大學(xué)英語(yǔ)教育的主體，而輕視或忽視教育接受主體的研究。從根本上講，大學(xué)英語(yǔ)教育的效果主要取決于接受主體對(duì)英語(yǔ)教育內(nèi)容的認(rèn)同、接受和實(shí)踐；而教育內(nèi)容能在多大程度上被接受主體認(rèn)同、接受并轉(zhuǎn)化到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，則取決于接受主體動(dòng)力。因此，如何有效地對(duì)接受主體進(jìn)行有效驅(qū)動(dòng)是大學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的內(nèi)在要求，又是增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教育針對(duì)性和實(shí)效性的客觀需要，有著重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。……