論創新教育背景下的高職音樂教學策略

摘 要：創新是個人、企業和國家發展的源動力。創新精神是我國現代素質教育著重培養的能力之一，對于高職生的綜合素質培養有著重要意義。在音樂教學中，職業素養和創新能力的培養主要體現在教學過程中。通過對職業院校音樂教育現狀分析，提出個人相應的合理化改革建議，以培養和提高高職生的音樂素養、審美能力與創新精神。

關鍵詞：創新教育；高職；音樂教學；建議

隨著現代科學技術的發展，職業教育肩負著培養“德智體美勞”全面發展的社會多層次應用型專業人才的重任。音樂是一種情感的藝術。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”作為文化產業的重要組成部分——音樂藝術，已逐漸成為具有廣闊發展前景的朝陽產業。為了適應新時期職業教育教學改革和人才培養目標的需要，必須重視高職音樂專業的教學質量。當前，不少職業院校音樂教學現狀卻不容樂觀，音樂教育整體比較薄弱。高職生的音樂素質普遍較低，系統學習過音樂基本理論的幾乎為零。他們對音樂教育的渴望與實際具有的音樂素質形成了強烈的反差。這給職業院校音樂教育提出了嚴峻挑戰。

1 高職音樂教學的現狀分析

（1）生源音樂素質不理想。受應試教育和高等教育大眾化的影響，高職院校在招生過程中，對音樂知識成績占很小的比重，甚至不需要音樂成績就可以錄取到音樂專業學習。……