提高美術(shù)教育有效性的措施分析

摘 要：在開展美術(shù)教育的過程中，不僅要注重美術(shù)教育形式的創(chuàng)新，同時也要提升美術(shù)教育的教學有效性，促進美術(shù)教育教學效果的提升。在開展美術(shù)教學的過程中，老師要結(jié)合美術(shù)教育的形式，提出具體的教學策略，以更好的保證美術(shù)教育的有效性，促進美術(shù)教學效果的提升。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；有效性；措施分析；教學質(zhì)量；課堂教學

伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進，美術(shù)教育在對學生綜合能力的培養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用越來越大，特別是對學生審美能力的培養(yǎng)有著積極的作用。提升美術(shù)教育的教學質(zhì)量成為了當務之急。在進行美術(shù)教育的過程中，老師要客觀的分析美術(shù)教育所面臨的新形勢和新任務，對學生的基本素質(zhì)全面的了解，同時依據(jù)這些教學任務來制定科學的教學目標，在教學方法和教學思路上進行創(chuàng)新。從美術(shù)教育的發(fā)展情況來看，只有在教學過程中提升了教學的效率，才能夠滿足美術(shù)教育不斷發(fā)展的現(xiàn)實需要，也才能夠提升學生在美術(shù)方面的綜合能力，從而更好的實現(xiàn)美術(shù)教育的教學目標。本文主要結(jié)合實踐，就美術(shù)教育有效性的提升措施進行了探討，以期能夠更好的提升學生的綜合素質(zhì)。

1 提升美術(shù)教育有效性的意義分析

對于美術(shù)教育來講，提升教學的有效性不但符合美術(shù)教育發(fā)展的實際情況，同時這也是美術(shù)教育實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的重要手段，因此在教學的過程中老師必須清楚的認識到提升美術(shù)教學有效性的重要意義，創(chuàng)新性的開展美術(shù)教學，促進學生綜合素質(zhì)的有效提升。從目前的情況來看，提升美術(shù)教育的有效性的意義主要表現(xiàn)在以下幾個層面：

1.1 提升美術(shù)教育有效性有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標

在素質(zhì)教育的要求下，美術(shù)教育也朝著全面提升學生綜合素質(zhì)的方向不斷發(fā)展，為了可以更好的實現(xiàn)這一教學目標，提升美術(shù)教育的有效性是十分必要。只有有效的美術(shù)教學才可以促進學生知識的增長和美育的培養(yǎng)，才可以促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在教學過老師要重視美術(shù)教育有效性的提升，通過多種手段實現(xiàn)教學創(chuàng)新，提升學生自身的綜合素質(zhì)。

1.2 提升美術(shù)教學的有效性能夠促進美術(shù)教育的健康發(fā)展

實踐證明，只有在教學的過程中全面的提升美術(shù)教育的有效性，才可以更好的提升美術(shù)教育的發(fā)展質(zhì)量，也才可以更好的培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的專業(yè)人才，實現(xiàn)美術(shù)教育的健康發(fā)展，達到美術(shù)教育的教學目標。如果美術(shù)教學的有效性很低，那么學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也就無從談起，美術(shù)教育自身也難以得到很好的發(fā)展。因此，在開展美術(shù)教學的過程中，提升教學的有效性對于促進美術(shù)教育發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

1.3 提升美術(shù)教育的有效性能夠增強美術(shù)教育的整體效果

從美術(shù)教育的實際情況來分析，只有在教學過程中提升教學的有效性才能夠促進美術(shù)教育質(zhì)量的根本提升。所以，從促進美術(shù)教育發(fā)展的情況來分析，在教學過程中提升美術(shù)教育的有效性很有必要，只有有效的美術(shù)課程教學，才能夠使得學生更好的理解美術(shù)教學的內(nèi)容，才也能夠?qū)W生所學的知識內(nèi)化為自身的能力，因此美術(shù)教育有效性的提升對于美術(shù)教育整體效果的提升意義重大，在實踐中應該引起足夠的重視。

2 在教學過程中提升美術(shù)教學有效性的思路分析

通過研究美術(shù)教學的基本過程，對美術(shù)教育的思路進行總結(jié)和分析，要想提升美術(shù)教育的有效性，應該從以下幾個方面入手：

2.1 做足課前準備，制定教學目標

美術(shù)教育雖然有著一定的特殊性，但是也應該認識到美術(shù)教育和其他課程的教學有著相同之處，老師都需要在教學過程中依據(jù)教學內(nèi)容的情況，完善課前的各項準備工作。從目前美術(shù)課堂的教學實際情況來看，老師在教學之前準備工作的質(zhì)量直接會影響到教學的最終結(jié)果。因此在美術(shù)教學之前，老師要重視自身的準備工作，將美術(shù)課堂的課前準備工作看作是提升美術(shù)教學質(zhì)量的重要手段，切實的提升課前準備工作的質(zhì)量，以更好的促進課堂教學有效性的提升。所以，在美術(shù)課程的教學過程中，要想提升美術(shù)教學的有效性，就必須在課前做好課前的準備工作。

課堂是實施美術(shù)教育的主陣地，老師在教學過程中要想提升課堂教學的有效性，就要將主要的精力放在課堂教學之中。從目前美術(shù)教育的實際情況來分析，要想在教學過程中獲得比較好的教學效果，設(shè)置合理的教學目標十分重要。美術(shù)課程教學目標的設(shè)定要和學生的實際情況相結(jié)合，教學目標太低很難調(diào)動學生學習的積極性，教學目標過高會使打擊學生的學習熱情，不利于學生綜合素質(zhì)的提升，因此老師在教學中要科學的設(shè)置美術(shù)課程的教學目標，這對于提升教學的有效性十分重要。

2.2 創(chuàng)新課程作業(yè)形式，發(fā)揮學生主體作用

美術(shù)教育和其他科目的教學存在著一定的差別，老師在實施教學的過程中要在布置課堂作業(yè)的過程中，不斷的創(chuàng)新作業(yè)形式，使得美術(shù)課堂的作業(yè)能夠達到培養(yǎng)學生興趣的作用，促進學生繪畫技能的提升，提升美術(shù)教學的效果。在美術(shù)課程教學的過程中，課堂作業(yè)是檢驗和鍛煉學生實踐能力比較好的方式，因此老師在教學中要對作業(yè)足夠的重視，創(chuàng)新課堂作業(yè)的形式。如除了布置一些課本上的繪畫作業(yè)之外，老師還可以讓學生畫生活中的人物和風景，如“給爸爸的畫像”，“最喜歡的小說畫插圖”等，這些作業(yè)形式貼近學生的特點，也和學生的生活所聯(lián)系，可以達到學以致用的目的，因而很容易調(diào)動學生的廣泛參與，比較容易獲得比較好的教學效果。

在美術(shù)學習的過程中，學生是課堂學習的主體。老師在開展教學的過程關(guān)注學生的感受，引導學生在課堂上表達自身的不同看法，發(fā)揮學生學習在學習過程中的主體作用。老師在美術(shù)教學的過程中主要應該扮演出一個引導者和解疑者的角色，當學生遇到學習困難的時候，給學生適時的點撥，這樣才可以更好提升美術(shù)教育的有效性，也有利于學生自身獨立學習能力的培養(yǎng)，促進教學效果的提升。

2.3 實施科學評價，引導學生合作學習

在美術(shù)教育的課堂教學中，學生一般都比較在意老師對自身的評價，老師的評價對學生的美術(shù)學習有著一定的引導作用。老師在教學中要鼓勵學生積極參與課堂教學，多對學生使用鼓勵性的教學語言進行評價，將學生的課堂教育的情況記入到學生的成績之中，改變以一次考試定分數(shù)的格局，這樣學生在課堂上的積極性也就更加容易被調(diào)動起來，學習的效果也會更好。

合作學習是一種有效的學習方式，是對學生自己個人獨立學習的一種有效補充。在學習的過程中小組成員之間可以互相交流，取長補短。老師在美術(shù)教學的過程中對學生進行科學的分組，將學生中反應慢的和反應快的，好動的和安靜搭配起來組成一個學習小組。合作學習能夠在很大程度上提升學習的學習興趣，同時還可以讓學生在實施合作學習的過程中增強團隊意識。

3 小結(jié)

美術(shù)教育能夠很好的對學生實施美育，可以促進學生審美能力的提升，同時對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)也有著積極的作用。在開展教學的過程中，老師要制定合理的教學目標，做好充足的課前準備，同時要注意作業(yè)形式和課堂評價的創(chuàng)新，探索實施合作學習的新路徑，從根本上滿足美術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)實要求，提升美術(shù)教育發(fā)展的質(zhì)量，更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

參考文獻：

[1] 封順.基礎(chǔ)美術(shù)教育重要性及其教師的專業(yè)化分析[J].才智，2012（10）.

作者簡介： 陳志強（1992—），男，江蘇溧陽人，麗水學院本科在讀，研究方向：美術(shù)學。