主體間性：聲樂教學的重要屬性

摘 要：主體間性是普遍存在的，也是聲樂教學的重要屬性。教學雙方不僅都具有主體性、教學之間還具有主體間性，而且教師的“教”和學生的“學”也都具有主體間性。從同一性來看，“教”以“學”為外化、目的和成效的檢驗，“學”以“教”為指引并內化。了解聲樂教育的主體間性，有利于師生的教學相長。

關鍵詞：聲樂教學；主體間性；教的主體間性；學的主體間性

高校的聲樂教育與其他學科的教育有所不同，大都是小組制式、甚至是一對一進行的。這種情況最能體現教師與學生之間的主體間性。在教學過程中，教師雖處于主導地位，但學生并非完全被動的。教師的“教”應以學生的“學會學好”為檢驗，從而要將發揮學生的主體性、主動性內化，在此基礎上實現教學內容在學生身上的外化。反之，學生的“學”是在教師的指導下完成的，是將教師的“教”內化。

1 教學中的主體間性

所謂的主體間性，通俗地說，指的是處于同一過程中的兩個主體之間的關系，也就是在同一性條件下的相互關系。凡是有許多主體存在的場合，都具有主體間性。關于主體間性，雖然人們有不同的解釋，但無不圍繞不同主體之間的關系而展開。

主體間性雖然與主體性一樣，都強調主體的地位和作用，但與主體性不同的是，后者主要是從特定主體與特定客體的關系來看的，而前者則突出處于同一過程的不同主體之間的關系。無論是哪門學科，教學過程中都存在著師生之間的關系，從兩者分別是教與學的主體來看，彼此互為存在的依據、前提，所以，在這種場合，兩者體現的并不是一般的主體性，而是主體間性。……