對(duì)外語學(xué)能差異因素的分析

摘 要：外語學(xué)能在外語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。本文總結(jié)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，分析了外語學(xué)能的研究意義，介紹了外語學(xué)能的定義以及其構(gòu)成；對(duì)影響外語學(xué)能的幾個(gè)因素進(jìn)行探討分析，在此基礎(chǔ)上分別向外語學(xué)習(xí)者、外語老師和家長(zhǎng)提出了建議，旨在幫助學(xué)習(xí)者改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：外語學(xué)能；學(xué)習(xí)者；先天因素；后天因素

0 引言

外語學(xué)能在外語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)人學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗(yàn)不盡相同。有的人能很輕松掌握一門語言，也有的人掌握另外一門語言則非常吃力。造成這種差異的因素很多，其中最重要的因素之一是他們握掌外語的能力不同。

1 定義

Carroll（1981）將外語學(xué)能初步確定為人們?cè)趯W(xué)習(xí)外語時(shí)表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的專門能力傾向。最近，Grigorenko et al’s（2000）的研究結(jié)果表明，外語學(xué)能和一系列的因素有關(guān)，比如智力、語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境等等。而另外一個(gè)學(xué)者M(jìn)clauglin（1995）認(rèn)為，工作記憶是外語學(xué)能的重要組成部分之一，知識(shí)面的拓展和一些適當(dāng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練能夠有效的提高工作記憶和外語學(xué)能。此外，來自于Jack C.Richards（2000）對(duì)外語學(xué)能的最新定義闡述了另外一種全新的理解，他認(rèn)為語言學(xué)能是能力的綜合，如對(duì)句子中詞語的語法功能識(shí)別能力，推斷語法規(guī)則的能力。在其他條件相同的情況下，具有較高外語學(xué)能的人比較低外語學(xué)能的人學(xué)得更容易，更輕松。他的這個(gè)轉(zhuǎn)變進(jìn)一步促進(jìn)了此領(lǐng)域的發(fā)展。

2 外語學(xué)能的構(gòu)成