基于情感體驗的兒童玩具設計研究

摘 要：對玩具實現人性化設計方法的一種途徑就是將情感體驗融入兒童玩具中。將兒童玩具用來滿足兒童的情感需要，包容兒童的各種興趣與好奇，在視覺、觸覺及聽覺等方面實現對事物的認知。

關鍵詞：情感體驗；兒童情感；玩具設計

當前，中國的家庭大多是獨生子女，在這樣的家庭中，兒童往往缺乏與其年齡相仿的能夠進行溝通及游戲的伙伴，容易形成失落的情感。因此，玩具設計師可以針對這一情況，對玩具的外形及聲音等進行設計以滿足兒童的情感需要，促進兒童的心理向積極的方向發展。

1 兒童成長特點對情感互動玩具的設計要求

（1）以兒童的心理及生理特點作為設計的出發點。兒童在成長的每個階段有不同的特點。如果兒童尚在幼兒園，而玩具的玩法有一定的難度，則會導致其對玩具不理解，進而失去興趣。如果兒童已經上小學，而玩具的玩法又過于簡單，也會使其失去興趣。因此，基于情感體驗的玩具設計要從兒童的年齡出發，使玩具的玩法與其年齡相對應。（2）玩具設計中兒童情感體驗要素的分析。兒童情感的發展是隨著年齡的增長而逐漸由低級到高級、簡單到復雜過渡的過程。學齡前的兒童早就具備了成人所有的情感體驗，道德感已逐漸成型，理智感突出表現為好奇和好問。同時兒童在每個成長階段的情感也是不同的。（3）情感互動的過程及結果應是樂觀積極的。基于情感體驗設計的玩具可以是互動的玩具，包括當前市場上流行的智能語音遙控互動玩具，這樣的玩具實現了兒童與玩具之間的互動，能夠寓教于樂，幫助兒童健康、積極的成長。

2 兒童情感體驗的層次

（1）形態與情感體驗。兒童玩具通常分為自然形態與抽象形態兩種。自然形態的玩具設計是以做工逼真為原則，介于實物本身是與不是之間，但是也可以是完全杜撰出的形象。而抽象形態玩具設計是以自然形態為前提，積極發揮設計師的創造性，根據仿真人物或是其他事物的形態，再加上自己的設計理念及設計方法，設計出區別于仿真玩具的抽象形態玩具。同時抽象形態的玩具還加入了設計師的情感以及對事物的客觀分析與見解，最終的玩具具有一定的抽象形態特點。另外，兒童玩具的設計以滿足兒童的需要及愛好為最終的目的。偏離了這一目的，抽象到無法理解的玩具不能得到兒童的欣賞，就缺乏一定的市場。但是隨著社會的快速發展，兒童的需求及愛好也在逐漸變化，抽象玩具的設計正漸漸成為發展的主流。（2）色彩與情感體驗。在情感的表達方面，色彩通常給人一種鮮明而直接的視覺印象。在兒童的玩具設計中，色彩可以在很大程度上引起兒童的注意力。對兒童而言，其感色能力還沒有完全發育成熟，因此只能對一些單純的色彩有一定的感官方面的刺激。所以，兒童玩具的設計要盡量避免色彩的復雜性，傾向單純、鮮艷、柔和的色彩。（3）聲音與情感的體驗。在兒童的世界里，聲音是最直接的感官刺激，兒童通常容易被聲音吸引。因此，在玩具的設計中要加入聲音元素，可以在一定程度上引起兒童的興趣及愛好。兒童玩具的聲音設計一般分為三個方面：情景模擬式的背景音樂、操作反饋音、提示音。在對玩具的聲音進行設計時，要根據不同類型的玩具的不同玩法進行必要性的選擇。（4）材質與情感體驗。兒童玩具可以因為其不同的材料而體現出不同的質感，進而在視覺及觸覺兩個方面對兒童的情感體驗產生一定的影響。如果玩具的觸感尖銳，則會使兒童神經緊張，產生消極的情緒；而如果玩具觸感柔軟，則可以幫助兒童放松心情，產生舒適的感覺。因此，當兒童情緒較為激動時，可以給其柔軟的填充物進行安撫。另外，不同的材質具有不同的質感，進而能夠產生不同的情感效應。塑料材質具有溫和、細膩的特征；木材材質具有溫暖的特征，能夠讓人感受到自然的氣息；玻璃材質具有清澈、通透的特征。因此，在兒童玩具的設計過程中，要針對兒童不同的心理特征進行一系列的分析，選擇正確的玩具材質。（5）功能與情感體驗。玩具對兒童吸引最大的方面通常在于其功能作用。因此在兒童玩具的設計過程中，要通過各種玩具，引起兒童的注意力及興趣，開發兒童的好奇心及愉悅感。同時，還要從玩具的不同外觀出發，將各種功能進行嵌入。（6）體驗生活的情境性。在對兒童玩具的設計過程中，要綜合考慮生活中常見的情景，幫助兒童對社會進行一定的了解，并對人生進行模擬體驗。許多兒童玩具的設計產生都是以兒童的模仿及人們的本性為基礎。例如芭比娃娃就是根據小女孩的生活背景進行一系列的設計，開闊了小女孩的視野，使她們能夠感受幼兒園以外的世界，可以體驗生活中的各個層次。通過對生活情境的模擬設計幫助孩子更容易接受芭比娃娃這一具體的形象，滿足孩子想象力，受到孩子們的廣泛歡迎。

3 基于情感體驗的兒童玩具設計的原則研究

（1）適齡性設計原則。兒童可以通過對玩具的認知進而獲得相關的情感體驗，而不同年齡段的兒童的情感發展狀況也不盡相同。因此，兒童玩具的設計不能過于復雜，否則容易引起兒童的挫敗感，進而產生不愉快的情感體驗。（2）主題性設計原則。在對兒童玩具的設計過程中，要注意滿足兒童的趣味性及好奇心需求，充分考慮到兒童的想象力及自尊等需求，注重溝通。設計時可以設定某一特定的情景，進而產生相關的感受，同時還要保證融入形態、色彩及聲音等必要因素。（3）參與性與挑戰性設計原則。兒童玩具的情感互動體驗以其參與性為基本前提，以思維的開放性為最終的目標。尤其是在兒童玩具的建構性方面，需要兒童具有一定的空間想象能力及創造力，同時還需要自己的親手操作，進而在構建過程中進行一定的情感體驗。而對于兒童玩具的挑戰性則是指對其認知能力的挑戰。雖然兒童玩具的基本要求就是簡單，但是需要在簡單的基礎上設置一些小的障礙，通過兒童對玩具的探索，可以實現其對自身認知能力的挑戰，開發兒童的好奇心及興趣。（4）科學性及安全性設計原則。針對兒童設計的玩具，科學性及安全性設計原則尤其重要。兒童玩具不僅僅是普通的產品，還需要在兒童玩耍的過程中，幫助鍛煉兒童的思維能力、記憶力及意志力，達到寓教于樂的目的。（5）動機需求設計原則。兒童玩具的設計目標就是為滿足兒童的需求及愛好。因此，動機需求設計就要將滿足兒童的需求建立在設計目標之上，設計出的兒童玩具要滿足特定階段、特定需求的兒童。這樣針對不同的需求對兒童玩具進行相關的設計，才能贏得市場。（6）互動性體驗設計原則。互動設計原則，就是將互動理念融入玩具設計的過程中，使兒童在游戲的互動中可以進行相關的情感體驗，增長見識。隨著現代經濟的快速發展，人們對生活質量的要求逐漸增高，因此幫助兒童在興趣中學習是當前玩具市場競爭中的主要發展方向。（7）功能組合性設計原則。基于兒童年齡及心智的限制，兒童玩具的設計主要突出其娛樂性。而兒童玩具的設計過程中，在玩具的造型表達、包裝設計等方面融入娛樂的因素，并結合現代的網絡技術、電子技術及數碼功能，使兒童玩具的發展更符合現代社會的發展要求。

4 結束語

玩具設計的最終目的是為了實現其娛樂功能機教育功能，對兒童盡心娛樂式的教育，使兒童在教育中獲得歡樂。利用玩具幫助孩子們獲得樂觀積極的情感體驗。玩具的設計要以促進兒童進行情感體驗為出發點，幫助兒童與玩具在情景中的互動，有針對性及有意識地設計玩具可以更好地實現玩具的教育功能，激發出兒童的各種情感。

參考文獻：

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