試論博物館與學(xué)校教育的合作

摘 要：博物館與學(xué)校是當(dāng)今社會(huì)實(shí)施藝術(shù)教育的兩大重鎮(zhèn)，自從博物館的教育功能發(fā)展以來，博物館一直與學(xué)校教育保持密切的聯(lián)系。學(xué)校成為博物館越來越重要的觀眾來源與活動(dòng)合作伙伴之一，博物館與學(xué)校教育合作甚至形成一種新的教育體制，并有取代傳統(tǒng)學(xué)校教育體制之勢。對當(dāng)今許多西方發(fā)達(dá)國家而言，博物館的教育任務(wù)已逐漸趨向靠近學(xué)校藝術(shù)教育。中國在博物館與學(xué)校教育的合作，也有了新的嘗試。在此基礎(chǔ)上，本文選取中外的博物館與學(xué)校的合作的成功案列進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵詞：博物館；學(xué)校教育；合作

1 西方藝術(shù)博物館的藝術(shù)教育課堂

藝術(shù)博物館是博物館中與視覺藝術(shù)有關(guān)的分支，歐美地區(qū)很多人從小就有定期參觀美術(shù)館、博物館等公共文化空間的習(xí)慣，在很多歐美國家，藝術(shù)博物館藝術(shù)教育和學(xué)校藝術(shù)教育結(jié)合得非常好。

在英國，中小學(xué)校組織學(xué)生到美術(shù)館參觀是英國教育質(zhì)量評(píng)估中的必備條件，不少英國的美術(shù)館干脆承擔(dān)起了當(dāng)?shù)刂行W(xué)美術(shù)課程的一部分。

法國盧浮宮有數(shù)十個(gè)“藝術(shù)車間”，每年接待的600萬參觀者中有一半是學(xué)生，老師常帶著學(xué)生在“藝術(shù)車間”里授課。盧浮宮里的資源都是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的鮮活教材，老師則可以免費(fèi)在盧浮宮接受三天至一周的藝術(shù)史培訓(xùn)。

在波士頓，如果遇到學(xué)校因缺少取暖設(shè)備被迫停課的情況，波士頓美術(shù)博物館就臨時(shí)代替學(xué)校的作用，為學(xué)生開設(shè)了各種講座。

位于紐約州大學(xué)的新堡美術(shù)館，在學(xué)校與館方的努力下，已經(jīng)發(fā)展成為以課程為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育的區(qū)域性核心機(jī)構(gòu)。由學(xué)校與館方合作，在多次參訪活動(dòng)中，美術(shù)館對二至十二年級(jí)的學(xué)生實(shí)行免費(fèi)開放。

在紐約大都會(huì)博物館和古根海姆博物館，館方專門為不同年齡段的孩童提供了與之相應(yīng)的美術(shù)教育課程。學(xué)校當(dāng)中的部分課程也可直接在博物館中進(jìn)行，館員與教師共同為孩子的成長和發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。

美國德州奧斯汀大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)館（布蘭敦美術(shù)館），是號(hào)稱第一個(gè)以藝術(shù)作品教學(xué)與創(chuàng)新的策展及教學(xué)研究相結(jié)合的機(jī)構(gòu)，同時(shí)又是一所以館外服務(wù)聞名的美術(shù)館。其中有了近三十年的經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)增強(qiáng)活動(dòng)計(jì)劃，是為四到六年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)的多次采訪活動(dòng)，內(nèi)容包括藝術(shù)的基本概念、美術(shù)館的功能、藝術(shù)和藝術(shù)家在人類社會(huì)中的角色等。學(xué)生每年采訪美術(shù)館四次，每次均有一位導(dǎo)覽員或是教育人員引導(dǎo)，就美術(shù)原作討論學(xué)習(xí)，館方備有參觀前、后的學(xué)習(xí)活動(dòng)資料。在美術(shù)館里，學(xué)生能借此使用來自博物館館藏的材料，透過觸摸、檢查的動(dòng)作，讓他們得到和歷史考古真實(shí)材料親自接觸的經(jīng)驗(yàn)。老師可以向館方借道這些出借性館藏，將文物帶到課堂上讓學(xué)生仔細(xì)研究，這種服務(wù)還可以配合特別參觀活動(dòng)來進(jìn)行，或是把它當(dāng)成讓學(xué)生研究藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生漸漸了解“解讀”這類物件的一些技巧。

在美國的紐約大都會(huì)博物館，根據(jù)他們的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生、教師和一般公眾參與的有關(guān)活動(dòng)就超過兩萬一千起?！靶ｍ?xiàng)目”大都會(huì)博物館針對小觀眾的一項(xiàng)計(jì)劃。據(jù)他們統(tǒng)計(jì)，每年約有二十萬小到幼兒園、大到十二年級(jí)的兒童和青少年以班組為單位參觀大都會(huì)博物館。因而教育部也就一直是在忙于安排學(xué)生和教師們的導(dǎo)游接待，以及保障學(xué)生團(tuán)體與其他接受導(dǎo)游的人流的持續(xù)循環(huán)和前后銜接。為做好這個(gè)項(xiàng)目，教育部專門設(shè)立了教師培訓(xùn)工作室、課程源袋以及博物館信息網(wǎng)頁，供學(xué)生和教師利用。

美國博物館一直在加強(qiáng)面向?qū)W生的藝術(shù)教育項(xiàng)目，以補(bǔ)學(xué)校藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)削減、能力不足的狀況，也有不少人給博物館捐款專門指定用于這類項(xiàng)目。

2 中國正開啟文化藝術(shù)教育之門

浙江省博物館在強(qiáng)化為社會(huì)、為大眾服務(wù)方面作了大量開拓性工作：首先，有意識(shí)地加強(qiáng)臨時(shí)展覽，與學(xué)校、社區(qū)、部隊(duì)等共建社會(huì)教育基地。浙江省博物館與20多個(gè)社區(qū)和90余所學(xué)校等單位建立了教育基地，作為浙江省對外文化交流的重要窗口，還與十多個(gè)國家和地區(qū)舉辦了50多個(gè)交流展覽。

浙江省博物館是浙江省內(nèi)最大的集收藏、陳列、研究于一體的綜合性人文科學(xué)博物館。浙江西湖美術(shù)館所在地曾是我國第一所高等美術(shù)學(xué)府——國立藝術(shù)院的舊址，是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、藝術(shù)展示的重要場所。作為藝術(shù)教育實(shí)踐基地學(xué)校，杭州7中今后將能便利地享用浙江省博物館、浙江西湖美術(shù)館的豐富藝術(shù)資源。博物館將成為我校學(xué)生感受傳統(tǒng)文化、拓展藝術(shù)視野、培養(yǎng)愛國情操的重要陣地。

河北省民俗博物館開展的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”和短小精悍，內(nèi)容豐富的巡展、講座活動(dòng)受到了學(xué)校和社會(huì)的廣泛好評(píng)?！皞鹘y(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)以多種形式在石市的多所小學(xué)和大學(xué)內(nèi)展開。他們選擇了鄉(xiāng)土氣息濃厚的民間剪紙、年畫、內(nèi)畫等作為講座的內(nèi)容，以對民間藝術(shù)的介紹和欣賞為主，兼具現(xiàn)場表演，讓同學(xué)們能在課堂上領(lǐng)略中國古老民間藝術(shù)之美。博物館還專門針對這一問題制作了適合大學(xué)生的課件，組織民間藝術(shù)家深入河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)理工學(xué)院等大專院校，進(jìn)行現(xiàn)場的民間藝術(shù)的展演活動(dòng)的同時(shí)，舉行了中國傳統(tǒng)節(jié)俗講座，受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。自05年至今傳統(tǒng)文化講座和展覽的受眾達(dá)13萬余人次。目前已有多所學(xué)校成為河北省民俗博物館的傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)基地，很好地發(fā)揮了博物館的教育輻射和傳統(tǒng)文化對未成年人熏陶功能。

上海博物館在上海的中、小學(xué)校中選擇部分有意愿與博物館合作的學(xué)校建立長期的、緊密的關(guān)系，建立“上海博物館教育基地”。教育基地的學(xué)?？梢远ㄆ诘玫缴虾２┪镳^展訊、活動(dòng)信息，以及相關(guān)教育資料，因教學(xué)之需還可預(yù)約使用上海博物館觀眾活動(dòng)中心。教育基地的學(xué)校教師優(yōu)先參加上海博物館舉辦的各類專題講座和開設(shè)的課程。上博為教育基地的文博活動(dòng)、學(xué)生課題研究、學(xué)習(xí)等提供幫助和指導(dǎo)，每年向教育基地免費(fèi)提供若干場團(tuán)體學(xué)生活動(dòng)（包括文化實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)、節(jié)日系列活動(dòng)、學(xué)生講座或上海博物館參觀導(dǎo)覽）。

另外，上海博物館在社區(qū)成立了博物館之友和文物收藏指導(dǎo)站，博物館派業(yè)務(wù)人員授課、指導(dǎo)，幫助居民制作小型展覽等。與學(xué)校聯(lián)合編制了《漢字的故事》、《走進(jìn)文物世界》、《錢幣中的藝術(shù)世界》等小型展覽。編寫了《走進(jìn)青銅器》等科普讀物。

南京市博物館也注重在與學(xué)校的合作中，各取所需。例如：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)系的學(xué)生來博物館寫生；南京郵電大學(xué)研究生為博物館做觸摸屏軟件；南京師范大學(xué)學(xué)生來館做藏品卡。此外，館里還建立了多媒體教室，學(xué)生觀眾在這里可免費(fèi)上局域網(wǎng)進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí)。這些舉措滿足了學(xué)校和博物館的需求。

隨著教育政策的不斷創(chuàng)新，學(xué)校教育與博物館教育的結(jié)合已經(jīng)是現(xiàn)今教育的趨勢。其實(shí)，老師若能善用博物館的資源，便可設(shè)計(jì)出多姿多彩的教育活動(dòng)。但博物館的參觀對象并非只有學(xué)生，老師必須因應(yīng)課程的要求，認(rèn)真思考如何借參觀博物館配合學(xué)科的需要，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣。專業(yè)的老師若能明白教育的最終目的，懂得衡量學(xué)生的程度及學(xué)習(xí)需要，通過細(xì)心觀察、探討、發(fā)掘，從博物館的設(shè)計(jì)、展覽內(nèi)容、以至宣傳品等搜集相關(guān)的資料，加以善用，從而設(shè)計(jì)出別具創(chuàng)意的教案，運(yùn)用于日常教學(xué)上，必然有助提升中國藝術(shù)教育的發(fā)展。

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