電影《陽光燦爛的日子》和《太陽照常升起》美學探微

摘 要：本文比較兩部姜文導演兩個不同時期的電影，早期《陽光燦爛的日子》以及后期《太陽照常升起》，以美學知識的角度，從人體系統——機體部、感官部、中樞部，以及美感產生的緣由——懸念性、情節性、共鳴性等方面探究了兩部電影的異同點。

關鍵詞：姜文；《陽光燦爛的日子》；《太陽照常升起》；美學；人體系統

電影藝術是一門現代的藝術。雖然它的誕生不過一百多年，但是電影給人們帶來了無窮的藝術享受和美的陶醉。姜文導演前后期分別有兩部電影為人熟知，《陽光燦爛的日子》和《太陽照常升起》，二者相比，在文學性、思想性、音樂、美術、蒙太奇效果等方面，《陽光燦爛的日子》都好像略勝一籌，劇情清晰明朗、節奏有張有馳，人物個性鮮明，對白生動，令人回味。而2007年的新片——姜文蟄伏七年之后的又一力作，由四個充滿魔幻現實主義風格的小故事組成的《太陽照常升起》卻毀譽參半，票房不如意，不少人認為音樂、畫面好的沒話說，但很多段落卻看不懂，荒誕的表達手法無疑晦澀了太多。

下面，我就從人體系統——機體部、感官部、中樞部，以及美感產生的緣由——懸念性、情節性、共鳴性等方面來比較兩部電影的異同與優劣。以下簡稱《陽》、《太》。

首先，機體部，可以一窺影片的時間長度，《陽》與《太》皆長達將近兩個小時，對于兩個鐘頭都需要坐在座位上觀看的觀眾來說，肌肉組織的長久不運動與酸痛是必然的，我想這也是現在電影越來越短——基本控制在90分鐘上下有關。而后期的電影《太》相比較同類敘述性影片稍顯略長。

感官部。視覺，《陽》在視覺方面簡單、真實卻充滿美女幻想、浪漫。運用黃綠色為光影主基調，白日青天、軍綠色軍裝。符合人物的心境，也符合青春毛茸茸的質感，頗富唯美的傾向。青天白日，毛爺爺像高舉手臂，于是我們清楚的了解到電影故事發生的背景——六七十年代，文化大革命十年動亂。白色帽子、黑色煤炭、穿紅色泳衣的微笑女子、醬紅色磚頭、黝黑的身體、電影最后以黑白結束，片子接近尾聲時馬小軍在游泳池中的一場戲。馬小軍被自己的朋友一次次用腳擠壓進水里，岸上的一只只腳快速長大伸縮，畫面被分割成水中和岸上兩個空間，透明的水和白色的水花。物象，磚頭、避孕套、望遠鏡、自行車、這些物象平凡卻生機勃勃，充斥著青春的新鮮與迷離。

《太》的視覺效果方面，在影片的開頭，輕柔的蘇聯音樂沿著鋪滿鮮花的鐵軌奏響，出現一雙繡花鞋。影片顏色對比十分強烈，紅土地，綠荊棘、碧流水、黑衫衣、白鵝卵石，最后一幕尤其美，瘋媽下火車尋找在鐵軌上的嬰兒，她沿著鋪滿鮮花的鐵軌奔跑。紅、黃、綠、藍、白的五彩的花鋪滿了鐵軌，一直到盡頭，電影使用的特效，使得人進入太虛幻境或是愛麗絲仙境一般，有朦朧美。

在聽覺方面，《陽》的音樂，革命歌聲當空飄經典老歌（音樂）的巧妙穿插，配樂的主旋律是馬斯卡尼的《鄉村騎士》。整部電影中的音樂，是以意大利作曲家馬斯卡尼的歌劇《鄉村騎士》中的旋律和文 革、蘇聯、朝鮮歌曲構成，成為本片的一大特色。配樂有：毛主席啊，革命戰士敬祝您萬壽無疆、四小天鵝、莫斯科郊外的晚上……

《太》的音樂，更加豐富與宏大，蘇聯民歌、薩克斯，配樂是大師久石讓，還有一段輕音樂——老唐打獵時的音樂，與近期姜文導演的《讓子彈飛》的配樂及其相似。用久石讓的話說“所有音樂都是沒有語言的，是哼唱的旋律，充滿了奇幻的風情。整體曲風像天山的畫面一樣空靈，聽起來仿如洞穿心底的一縷情緒。”看過電影的人一定會對三處音樂的使用印象深刻：開頭的那一段異域吟唱，黃秋生的吉他彈唱《梭羅河》，片尾鼓樂齊鳴的盛世狂歡。

中樞部。電影是一門藝術，是一個人類審美能力最高綜合形態的游戲！而中樞部在游戲活動中的過程是，直接興趣目的物——懸念——情節——共鳴——心理上達成直接目的。觀影者通過三級反射，獲得美感，而中樞部的感受，又無非主要來源于電影的懸念性、情節性和共鳴性。

懸念性。影片給予僅僅是信息性、隱約性、誘餌性的信息或蹤跡，等待觀影者活躍的大腦探索、探尋，從而獲得過程中的刺激感和達到目的后的滿足。

《陽》中的懸念恰到好處，電影里始終穿插著畫外音進行解釋，片中，老莫餐廳馬小軍和劉憶苦因為米蘭打了起來。馬小軍操起雜碎的半截酒瓶就往劉憶苦的腹部狂扎，然后神奇的事情出現了，劉憶苦半點事沒有，茫然的看著一臉狂怒的馬小軍。這個動作重復，再重復。然后畫外音的主人公笑了：“千萬別相信這個，我從來就沒有這么勇敢過。”于是一個慢鏡頭的倒回，故事又重新開始，卻有了不同的結局。

這個蒙太奇把電影的一切精髓都揭示了。一切都豁然開朗，也更加迷惘。這些是什么？曾經發生過的或未曾發生過的都是些什么？也許，青春即是一場幻覺。觀影者對于影片從頭到尾的發生產生了質疑——這到底是真是假？更對自己產生了探索的欲求——我的青春是不是真實與幻想交錯，最后在記憶里分不清是非？人生哲理的思考。影片的最后，米蘭的消失，我們都納悶她到哪里去了，同時又隱約知道他去哪了。

而《太》的懸念性就大大增強了，甚至達到了眼花繚亂、讓人丈二和尚摸不著頭腦的地步。雖然充滿魔幻現實主義的四個小故事看似有內在聯系，但是，其一，年份敏感。這部影片的時間線索很關鍵，發生在政治年代，大量的政治隱喻則需要大量的知識儲備。這一點無法要求所有的觀眾都能準確地全面地了解那個風云際會的時代。其二，大量寓言化的敘述，如第二個故事中，梁老師到底摸了誰的屁股，有沒有摸屁股，為何而死。最后一幕，瘋媽與唐老師的妻子的偶遇西部以及狂歡場面和火車的偶遇又代表著什么。懸念太多，隱喻不斷，含糊不清。犯了意識流的大忌。

情節性。《陽》情節較簡單明了，流暢的敘述，電影與主題契合，節奏均勻，或緩或急，整個影片都是陽光的夏天。青春的散漫。銜接非常好，如講故事一般。

影片《太》情節復雜，似乎不應去看故事里的時間順序，時間順序被打亂了，需要人重組和立刻的情景環境轉換，人物等的變化和接連消失與上場，都顯得有些措手不及和慌亂。雖然故事的最后，瘋媽沿著鐵軌跑和開頭鋪滿鮮花的鐵軌，首尾契合，但是，四個故事內部的連接還是牽強了些，人為地將故事情節復雜化、曲折化、離奇花，連貫性稍差、節奏讓人捉摸不透，最后一個故事節奏較慢，非故事性的敘述邏輯性稍差。

共鳴性。《陽》共鳴性強。青春情感故事是一幕夾雜了少年初始的懵懂之美的戲劇。 米蘭在片中是馬小軍他們青春年代里的一個背影，也是我們純凈在自我之境中目睹和創造的一個背影。米蘭是我們共有的一個夢想，高高在上，有著“只可遠觀，不可褻瀆”氣質。那個年齡我們所向往的往往不是肉體和欲望，而是一種朦朦朧朧的感覺，一種異性的隱約和禁止之美。導演用最簡單而直接的方式來表達青春的迷茫和困惑、文革時期青少年的生活狀態和青春期困惑的真實描繪。

《太》的共鳴性稍弱。觀影者起初只會覺得離奇，雖然導演一直妄圖借文革、朝鮮戰爭這兩段特殊政治時期人性來引起同情、關注、共鳴，但是，隱喻過多、情節錯綜、意向含糊、政治事件包含大量，造成觀影者的距離感，減弱了共鳴性，對于根本沒有此類生活體驗或者類似想象，美無處而生。

其實，電影好比濃縮的人生，你可以看到各個時期的自己。用美學來體味電影，是你所能經歷的最好人生。

參考文獻：

[1] 汪濟生.美感概論.

[2] 舒斯特曼.實用主義美學.