外語引智培訓后的思索

摘要：在引智培訓期間，外籍教師的課堂教學引發了筆者的思考。本文主要從外籍教師的課堂游戲、思維訓練、小組討論、民主氛圍營造這四個方面談談自己學習的體會。

關鍵詞：游戲；思維；小組討論；民主氛圍

中圖分類號：G451文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）15-085-1暑假期間，筆者有幸參加了江蘇省引智培訓班的學習。除了領略到異國文化和原汁原味的英語外，作為一名英語教師，更重要的還是，還是收獲了一些先進的教學理念，學習到了一些生動且富有實效的教學活動。

一、游戲教學，激發學生參與的熱情

外籍教師在課堂上，經常會用一些游戲來激起我們對課堂的熱情，如“Cross Out game”。一次，老師在講授“圣誕節”這個話題后，給每位學員發了一張題為“Christmas Vocabulary Cross Out”的表格，然后讓我們按照他的指令依次刪去表格內相應單詞，如果每步操作正確并把剩余單詞連成一句，就是一句圣誕祝福“Happy Christmas to all and to all a good night！”能在最快時間內寫出這句話的學員獲勝。

感悟：這是個富有挑戰性的鞏固知識的游戲。教師主要是以單詞分類的形式來檢測學生對圣誕詞匯及文化的掌握程度，同時也能訓練學生的觀察能力和對于指令的反應速度。在我們的英語教學中，由于應試的壓力，教師對于課堂游戲敬而遠之，唯恐學生“玩而忘形”，游戲似乎就這樣遠離了英語課堂。但上面這個游戲使我們得到了啟發：游戲的設計既可以顧及學習中的情趣，也可以有效地提高學生的語言能力。

二、思維訓練，提升學生思考能力

在上課期間，老師讓我們從信封中任意抽取一張紙條，紙條上有不同的話題，如：In my family it is important to...， On my last birthday...，Something I want to buy my parents...。學員根據抽到自己的話題來與自己的搭檔進行交流。此外，老師還經常采用頭腦風暴的方式讓我們產生盡可能多的“ideas”。在一次“ways to practise English outside the classroom”的思維訓練時，老師先告訴我們他以前教授的那個班學員共想到18種方法，這無疑給我們帶來刺激和挑戰，大家踴躍發言。其中不乏一些具有時代感的點子，如：write journals on the blog， be a guide of foreigners等。

感悟：不言而喻，外籍教師十分注重對學生思維能力的培養，一個個的話題激活了大家的思維。在英語教學過程中，我們往往偏重機械的句型操練，過分強調背誦和記憶。這種被動式的學習忽視了學生思維能力的培養和學生學習主動性的發揮。教師不妨創設樂思的氛圍，多設計一些啟發性、開放性活動來鼓勵和培養學生的發散性思維，增強學生的想象力，培養學生思維的敏銳性，使之思維“快”，思路“活”。

三、小組討論，培養學生合作意識

在培訓接近尾聲時，老師告訴我們他還有一周時間在中國，希望我們推薦一個旅游勝地。大家推薦的景點有張家界、九寨溝、黃山和麗江。老師難以抉擇，就把這四個景點名寫在黑板上，讓學員根據自己對景點的喜好去選擇小組并將自己的名字寫在下面。這樣，同一景點下的學員就是一組，各組要為自己的景點宣傳。討論開始前，老師列出小組討論的提綱：Why should I（Robert） go there？ How to get there？ What to pack？ Why shouldnt I （Robert） go to the other places？并且告知我們做最后的匯報時，這四點內容必須落實到每位成員頭上。在這個活動過程中，老師到每個小組認真傾聽大家的發言，鼓勵小組成員用英語交流。為了使本組獲勝，組內學員討論熱烈，團結協作，課堂氣氛非常活躍。

感悟：小組討論是一種有效的學習方式，它可以使課堂教學變得更加有活力和生機，但是往往我們的合作討論會因各種原因而流于形式。教師應有意識地圍繞教學內容，選取貼近學生生活的素材，創設便于小組交流的情境，引導學生主動地、創造性地開展言語交流活動，讓學生在討論中體驗合作學習的樂趣，在討論中思考，在合作中交流，在主動參與的活動中完成合作意識的內化與協作能力的提高。

四、民主氛圍，增強學生學習自信

培訓初，老師讓學員報名自愿演講。出乎他意料的是，沒人舉手，但他并未露出不悅之色，而是隨手把手上的礦泉水瓶在地上轉了一下，瓶蓋的指向就是第二天要演講的人。我們都被他的教育機智所折服。在他的課堂上，我們看到的是慈祥的面孔、鼓勵的眼神；聽到得是“Exactly！ / Good point！ / Excellent！”這類激勵的話語。這樣的鼓勵使我們從最初的害羞，放不開到最后躍躍欲試，爭著表達自己的觀點。當學員答錯時，老師也鼓勵地說道：“Try next time！”

感悟：在外籍教師的教學理念中，教師是學生學習的伙伴而非高高在上的權威。德國教育家第斯多慧曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞”。寬松、民主、和諧的教學氛圍是教育成功的前提。教師要有一顆寬容、博愛的心，要平等地對待每一位學生，尊重學生，賞識學生。我們不妨給學生一個微笑、一個鼓勵的眼神，一個詼諧的批評。“親其師，信其道，樂其學”當學生感受到真誠、信任時，就會獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發展了自我價值感，激發出上進的力量和強烈的求知欲望。