好的班級(jí)需要一個(gè)好的舵手

摘要：筆者結(jié)合多年來(lái)自己班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從三個(gè)方面闡述做好班級(jí)管理工作的措施：培養(yǎng)好助手，養(yǎng)成好習(xí)慣，動(dòng)用真感情。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；學(xué)生；方法

中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）15-015-1

我當(dāng)了多年的班主任，帶了許多學(xué)生，雖不能說(shuō)桃李滿天下，但帶的學(xué)生也非常多。多少年的班主任生涯，自我感覺(jué)很好。但自從讀了幾本中學(xué)班主任工作管理方面的書(shū)及接受了幾次培訓(xùn)之后，感觸很多，總結(jié)自己的路，有了明確的方向，我要當(dāng)優(yōu)秀的班主任，我要當(dāng)優(yōu)秀的舵手。話說(shuō)起來(lái)輕松，做起來(lái)就難了。但我要加倍努力，從以下幾點(diǎn)開(kāi)始做起：

一、培養(yǎng)好助手，讓我如虎添翼

班干部是班級(jí)的核心力量，對(duì)班級(jí)起著重要作用，一個(gè)班級(jí)的工作能否順利展開(kāi)，能否成為奮發(fā)向上團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，在相當(dāng)程度上取決于班級(jí)干部工作作風(fēng)，工作能力和模范帶頭作用的發(fā)揮。對(duì)于班干部，在其工作方面大膽放權(quán)，為其才能的發(fā)揮提供充足的空間。同時(shí)，在工作中，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，承擔(dān)責(zé)任，給予班干部強(qiáng)有力的支持，并且在多方面提高其工作能力，引導(dǎo)班干部處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，提醒他們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷提高工作和學(xué)習(xí)效率。在我的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)下，我班擁有了一支優(yōu)秀的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，他們不僅在同學(xué)中樹(shù)立榜樣，而且也提高他們的能力，我們班除了擁有固定的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子外，還設(shè)有臨時(shí)值日班長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比，因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本實(shí)現(xiàn)了人人有事做，事事有人管。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。同時(shí)固定的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和臨時(shí)值日班長(zhǎng)互相監(jiān)督，做到不霸權(quán)不包庇。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我最大的體會(huì)就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生自己管理自己。我相信一點(diǎn)：“只要孩子懂事，沒(méi)媽的孩子早當(dāng)家。”我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“嘿，帥哥靚姐們，你們長(zhǎng)大了，相信你們不僅能夠管好自己，而且會(huì)變得越來(lái)越能干。”當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。這即能讓我做一個(gè)灑脫自在的班主任，又能促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)的形成，我班每學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣，讓我大膽放手

好習(xí)慣，使人受益終生，壞習(xí)慣，毀害人的一生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也是初中階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。比如學(xué)生書(shū)寫工整，值日生掃地要掃到邊掃到腳，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，專注于一件事的習(xí)慣。要求學(xué)生每科測(cè)驗(yàn)后，不要盯在分?jǐn)?shù)上，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，是一種投入大，周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因?yàn)槲抑溃囵B(yǎng)習(xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。而且學(xué)生行為習(xí)慣的好壞決定了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，好的風(fēng)氣有利于學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步。建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成一個(gè)良好集體風(fēng)氣，是班級(jí)管理中最起碼的要求。而做好學(xué)生行為規(guī)范，教育是一主要的手段。我班的班風(fēng)是要做到三個(gè)字；凈、靜、競(jìng)（以前門河中學(xué)的校風(fēng)）。為了做到“凈”，平時(shí)從學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生到班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生入手，抓到實(shí)處、細(xì)處。讓人覺(jué)得在這個(gè)教室有一種賞心悅目的感覺(jué)。“靜”，從紀(jì)律入手，課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、體育課紀(jì)律，同學(xué)之間相互監(jiān)督，以表?yè)P(yáng)為主，讓人覺(jué)得在這個(gè)班級(jí)里是一種享受。“競(jìng)”就是在同學(xué)當(dāng)中要發(fā)起你追我趕的精神，學(xué)習(xí)上每個(gè)人都不甘落后，精心組織和開(kāi)展每一次班會(huì)活動(dòng)，出好每期黑板報(bào)，為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。有了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，就會(huì)使這個(gè)班級(jí)朝氣蓬勃，不斷向上。

三、動(dòng)用真感情，讓我以情動(dòng)人

班主任要帶好班級(jí)的學(xué)生，首先要處理好與學(xué)生的情感關(guān)系，師生間有情，才能使學(xué)生動(dòng)情。班主任付出多少愛(ài)，學(xué)生就會(huì)得到多少情。因此，班主任平時(shí)要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。要為自己的談心找機(jī)會(huì)。

比如同學(xué)擔(dān)任了班干部，做了好事或比賽獲獎(jiǎng)，這時(shí)找他談心，說(shuō)說(shuō)他還需要努力的方向，最容易激起學(xué)生思想的“浪花”，取得學(xué)生的共識(shí)，談心的效果就會(huì)更好。我班有一個(gè)男孩，成績(jī)不錯(cuò)，性格開(kāi)朗，在老師面前的表現(xiàn)一直不錯(cuò)。但是有一次，班里有個(gè)同學(xué)偶然間發(fā)現(xiàn)，她竟然要辱罵自己的奶奶，說(shuō)她奶奶燒的菜不好吃，是喂豬的，難以下咽。我考慮到這個(gè)孩子父母長(zhǎng)期在外做生意，對(duì)他缺乏管教，奶奶又太溺愛(ài)，才會(huì)形成這種情況。在一次班干部選舉結(jié)束后，他當(dāng)上了體育委員，高興極了。于是，我馬上召開(kāi)了班干部會(huì)議，我對(duì)他們說(shuō)：“你們現(xiàn)在是班干部了，可不能有不文明的行為啊！無(wú)論在校內(nèi)還是校外，都要做到文明禮貌、尊老愛(ài)幼。不但自己要表現(xiàn)出色，更要牢記自己是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，要處處以身作則，從各方面嚴(yán)格要求自己。不然，怎么配當(dāng)班干部呢？”我故意停頓了一下，對(duì)他說(shuō)，“你說(shuō)呢？是不是啊？”大家都紛紛點(diǎn)頭說(shuō)是，我看到他有點(diǎn)不好意思的樣子，知道他已經(jīng)明白我的意思了，后來(lái)，我家訪中了解到，他確實(shí)改變了很多。對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌了，對(duì)別人更關(guān)心了。所以教師對(duì)學(xué)生的友愛(ài)，其深意體現(xiàn)在教育影響之上，要用愛(ài)心去育人。

總之，教海無(wú)涯，班主任工作中的方法很多，當(dāng)然，班主任威信的樹(shù)立并非靠“一二項(xiàng)制度，三四條措施，五六次管理，七八句言語(yǔ)，九十天培養(yǎng)”就能奏效，而是長(zhǎng)期的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的積累和潛移默化的效果，是班主任工作藝術(shù)的升華，是班主任自身素質(zhì)修養(yǎng)的顯現(xiàn)。因此，班主任只有不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新管理方法，才能取得班主任工作的新業(yè)績(jī)，才能達(dá)到教書(shū)育人之目的。