淺議高中生物理學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：本文結(jié)合當(dāng)前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，從課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手操作能力等方面，闡述了如何體現(xiàn)高中物理教學(xué)新課改的理念，使學(xué)生各方面能力能得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化社會(huì)的高科技人才等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；個(gè)性發(fā)展；探究方法；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）16-094-1

創(chuàng)新教育是應(yīng)用創(chuàng)新學(xué)原理與方法組織教育教學(xué)活動(dòng)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性能力和創(chuàng)新精神從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育。在物理教學(xué)中必須嚴(yán)密組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。創(chuàng)新教育的核心是發(fā)展創(chuàng)新性智力，為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文想談一些膚淺的看法。

一、重視創(chuàng)新意識(shí)

把傳授物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和利用物理知識(shí)的文化價(jià)值和教育價(jià)值合二為一，就可以使學(xué)生的素質(zhì)得以全面提高和智慧、潛能得到充分開發(fā)。把知識(shí)能力同社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，就可以去創(chuàng)造財(cái)富，造福于人類，就可以充分激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的進(jìn)一步理解。通過(guò)講解某些物理知識(shí)與上述問(wèn)題掛鉤，無(wú)形之中把課程內(nèi)容貼近實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)與人，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的人格品質(zhì)，對(duì)科學(xué)執(zhí)著的探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，研究科學(xué)創(chuàng)新的非智力因素，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和標(biāo)新立異的能力。

二、重視個(gè)性發(fā)展

創(chuàng)新能力與個(gè)性發(fā)展是相輔相成的，個(gè)性的發(fā)展，往往蘊(yùn)涵創(chuàng)新能力的幼芽和基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力必然不可忽視其個(gè)性特征。未來(lái)社會(huì)各條戰(zhàn)線上要求的人才是具有獨(dú)特性、和諧性和主體性的個(gè)性化的人才。而不是“模子式”的。尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，要充分相信學(xué)生，并鼓勵(lì)其自發(fā)行為，使學(xué)生在教師面前敢于發(fā)表自己的見解，敢干表現(xiàn)自我。挖掘每個(gè)學(xué)生的最大潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其個(gè)性全面和諧發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)新，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。所以，教師要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，學(xué)生大膽嘗試，合作交流，有所創(chuàng)新。在課堂上教師要給學(xué)生較多的討論探索、合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)和反省。

三、重視觀察實(shí)踐

觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的第一步，是思考、積累和表達(dá)的前提。培養(yǎng)創(chuàng)新觀察，在物理這門學(xué)科中顯得尤為突出。由于物理變化中常常同時(shí)出現(xiàn)多種現(xiàn)象，有的瞬息即逝，所以要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。著名的俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫就是通過(guò)認(rèn)真地觀察唾液分泌等現(xiàn)象入手，創(chuàng)新了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

教師在所教學(xué)科中，根據(jù)所授課題，安排刺激思考的情境，提出引起思考的問(wèn)題，使課堂上充滿積極的創(chuàng)新氣氛，便能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。創(chuàng)新性思維是發(fā)散思維和集中思維的綜合，在物理教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行這樣的思維的擴(kuò)散與集中訓(xùn)練，如一題多解，一題多變，一題多問(wèn)，一題多答。這些訓(xùn)練并不是一味追求“多”，重要的是訓(xùn)練學(xué)生多“思”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位發(fā)散、多因素分析、多角度論證，使學(xué)生的思維水平逐漸由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。記得有一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的。

五、培養(yǎng)自行探究方法的能力

理論是行動(dòng)的指南，方法確定實(shí)際的步驟。從某種意義上說(shuō)，如果學(xué)習(xí)方法對(duì)路，學(xué)生的受益將和努力成正比。所以，要重視培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法和策略，訓(xùn)練獨(dú)立獲取知識(shí)的技能、技巧。教師備課時(shí)，首先應(yīng)從教材的實(shí)際出發(fā)抓住特點(diǎn)，在考慮教法的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)法，這是非常重要的一環(huán)；其次教師上課時(shí)，通過(guò)教師課堂上有目的的示范引導(dǎo)，幫助學(xué)生較快地掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師要努力創(chuàng)設(shè)一種良好的“研究”情境，讓學(xué)生大膽地從多角度、多方位去猜想和發(fā)現(xiàn)，并讓其充分發(fā)表“高見”以逐步培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題的能力，盡快掌握物理學(xué)科的研究方法；其三教師輔導(dǎo)時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)法，如指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物，教學(xué)生如何列內(nèi)容提綱，做到看書與思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在做習(xí)題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題方法和技巧。總之，我們要正確處理教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)智力。

六、重視質(zhì)疑問(wèn)難

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題更難。在物理教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的習(xí)慣。不論問(wèn)題的深與淺，都要給予肯定和幫助。所以，物理實(shí)驗(yàn)的每一步都要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性觀察。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段和內(nèi)部動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)質(zhì)疑解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維，創(chuàng)新個(gè)性，創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)意境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定式，從獨(dú)特角度提出疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。

正確對(duì)待學(xué)生的“傻問(wèn)題、怪想法”，要看到這些想法背后無(wú)窮的創(chuàng)新潛力。在物理課堂教學(xué)中，以寬容之心善待學(xué)生的不同見解，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新成果，必將點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)新火花，鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新。

本人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要從六個(gè)方面進(jìn)行：一，為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；二，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓其觀察實(shí)踐；三，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，啟迪學(xué)生的思維和想象力；四，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；五，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力；六，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和探究的能力。

在物理教學(xué)中只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，才能使素質(zhì)教育逐步走向成熟，落到實(shí)處。