淺談高三化學(xué)后期復(fù)習(xí)的教學(xué)提示

摘要：高三化學(xué)后期復(fù)習(xí)必須緊扣基礎(chǔ)、能力和方法這三大要求，并盡量將它們做到極致，筆者在文中對(duì)其復(fù)習(xí)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)復(fù)習(xí)；教學(xué)提示；三大要求

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）16-092-1

高三化學(xué)復(fù)習(xí)越到后期越覺(jué)得無(wú)法把握，許多老師不知道學(xué)生復(fù)習(xí)到什么程度才能讓學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，也不知道要讓學(xué)生做多少難題才能讓學(xué)生考出佳績(jī)。其實(shí)，只要我們老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中始終緊扣基礎(chǔ)、能力和方法這三大要求，高考的成功就是理所當(dāng)然的了。所以，我對(duì)組內(nèi)老師們的教學(xué)提示就是三條。

一、狠抓基礎(chǔ)不放松

不可否認(rèn)，高考試題一直注重基本概念、基本原理和基本技能的考查，因此，教學(xué)中切不可舍本取末，復(fù)習(xí)仍然要以基本知識(shí)、基本技能和基本方法的提高為主，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練。

顧名思義，抓基礎(chǔ)就是要狠抓基本知識(shí)和基本技能的掌握。抓基本知識(shí)主要就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，因?yàn)楦呖荚囶}有些就直接來(lái)源于課本知識(shí)，而學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的得分率反而低，所以要通過(guò)題組訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課本基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)深學(xué)透。抓基本技能，就一定要抓化學(xué)用語(yǔ)的使用技能。高考試題涉及化學(xué)式和化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的題目較多，所以，這些訓(xùn)練也要到位，防止和克服不規(guī)范書(shū)寫(xiě)。許多高考模擬題目就是直接考查學(xué)生的化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范使用的。比如“下列有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是：A.中子數(shù)為8的N原子：87N；B.聚丙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：；C.Cl-的結(jié)構(gòu)示意圖：；D.CSO的電子式：”，此題的正確答案是D，但許多學(xué)生誤選C，所以在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范使用。

教師在復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握透徹，題要做一些，但不要匆匆忙忙做大量的題，做題不在量的多少，而在于題目的質(zhì)量要高，要精選。多次的模擬題要有互補(bǔ)作用，對(duì)做過(guò)的題要講評(píng)討論，做一題，使學(xué)生進(jìn)一步。要求學(xué)生做題要用規(guī)范的表達(dá)方式，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，就會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。

二、培養(yǎng)能力是重點(diǎn)

1.加強(qiáng)學(xué)生提取信息、應(yīng)用信息的能力和文字表達(dá)能力

化學(xué)考試說(shuō)明中明確指出：“學(xué)生要能夠敏捷、準(zhǔn)確地獲取試題所給的相關(guān)信息，并與已有知識(shí)整合，在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上應(yīng)用新信息的能力。”所以，在化學(xué)復(fù)習(xí)中要立足于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確搜集信息并進(jìn)行必要的加工，這是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。平時(shí)我們可以通過(guò)題目的訓(xùn)練，考查學(xué)生對(duì)圖像的分析、數(shù)據(jù)的采集、信息的理解和加工能力；考查學(xué)生閱讀框圖的能力和接收信息的能力；考查學(xué)生在新情境下獲取和加工信息的能力。而信息是潛在的，所以，在后期的綜合題的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找題干或題目中的信息，最好能將以文字給出的信息轉(zhuǎn)化為化學(xué)用語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在指定的情景中應(yīng)用信息。另外，從訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文字表達(dá)缺乏化學(xué)素養(yǎng)，表述含糊不清，不切中要害，所以還要加強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和計(jì)算題的解題能力

實(shí)驗(yàn)探究能力是化學(xué)考試說(shuō)明中對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)和能力明確提出要求之一。實(shí)驗(yàn)探究能力表現(xiàn)在許多方面，比如，學(xué)生要懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物質(zhì)的制備、雜質(zhì)的去除等；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，考察重要的無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的性質(zhì)等。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)的同時(shí)，要開(kāi)展一些綜合性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，化學(xué)課堂教學(xué)除加強(qiáng)知識(shí)與生產(chǎn)、生活以及社會(huì)相聯(lián)系外，還可增設(shè)一些綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用探究教學(xué)方法不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

計(jì)算題在化學(xué)的試卷中所占的分值是較多的，題型也很多。如粒子中的共價(jià)鍵數(shù)目、分子數(shù)目、氧化還原反應(yīng)中轉(zhuǎn)移電子數(shù)目、溶液中離子數(shù)目的計(jì)算；滴定計(jì)算；溶度積常數(shù)的計(jì)算等。我們要通過(guò)類(lèi)題練習(xí)和變式練習(xí)等方法，強(qiáng)化對(duì)計(jì)算題解題方法和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和有序性等思維品質(zhì)。教師要強(qiáng)化學(xué)生的“條件創(chuàng)新”意識(shí)，注意改變?cè)囶}構(gòu)成要素一成不變的固定模式，以增強(qiáng)學(xué)生解題能力的廣適性。在化學(xué)的計(jì)算題的計(jì)算過(guò)程中，要求學(xué)生要做到審題仔細(xì)、列式有理、計(jì)算準(zhǔn)確、格式規(guī)范，讓學(xué)生在解題過(guò)程中提高解題能力。

三、掌握方法是關(guān)鍵

化學(xué)和其他學(xué)科一樣，都有一定的解題方法和解題技巧，化學(xué)試題的解題方法很多，如極值法、差量法、守恒法、關(guān)系式法等。老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

比如，有這樣一道題：“下列溶液中有關(guān)物質(zhì)的濃度關(guān)系正確的是：A.c（NH+4）相等的（NH4）2SO4、NH4HSO4、NH4Cl溶液中：c（NH4HSO4）>c[（NH4）2SO4]>c（NH4Cl）；B.向醋酸鈉溶液中加入適量醋酸，得到的酸性混合溶液：c（Na+）>c（CH3COO-）>c（H+）>c（OH-）；C.1.0mol/LNa2CO3溶液：c（OH-）=c（HCO3-）+c（H+）+2c（H2CO3）；D.某二元弱酸的酸式鹽NaHA溶液中：c（H+）+c（Na+）=c（OH-）+c（HA-）+c（A2-）”。本題考查了鹽類(lèi)水解、鹽溶液中電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒等原理的綜合應(yīng)用，要求學(xué)生具有縝密的思維和較強(qiáng)的分析能力。本題的解題方法就可采用守恒法。答案應(yīng)選C，但學(xué)生容易錯(cuò)選A。解決這類(lèi)問(wèn)題要注意三點(diǎn)：一是抓住主要矛盾，溶質(zhì)若是多元強(qiáng)酸的酸式鹽，是以電離為主，還是以水解為主；二是分析溶液混合后溶質(zhì)是什么、濃度是多少；三是運(yùn)用電荷守恒、物料守恒關(guān)系式或以它們?yōu)閰⒖歼M(jìn)行綜合判斷。教師在后續(xù)復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)有關(guān)守恒關(guān)系式的書(shū)寫(xiě)和解題方法的訓(xùn)練。