淺談提高學生作業效益

摘要：筆者在文中提出五種幫助學生提高作業效果的方法：先復習后作業、先審題后作業、先定時后作業、先鉆研后作業以及先作業后反思。

關鍵詞：作業；方法；提高

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）16-091-1

做作業是學生鞏固知識、訓練方法、發展思維的重要的不可缺少的學習環節，它是在老師指導下進行的有目的的學習活動。雖然作業天天做，但效果卻大不同。有的同學有章有法，效果顯著，成績上升；有的同學疲于應付，心中厭煩，影響情緒，挫傷熱情，導致成績下降。其實，做作業有方法或策略的問題，只有把握方法，遵循規律，保質保量，才能事半功倍，提高效益。

一、先復習后作業

復習是鞏固、消化和深化學習內部知識的重要環節，它的主要作用是：強化記憶，使知識得以鞏固；融會貫通，使知識得以系統；補漏拾遺，使知識更加完整。課后要先把書、筆記看透，透徹理解書本上和課堂上老師補充的內容，溫故有關的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關的注意事項，明確學習的目的，把握解題的規范和要求，再動手做作業以鞏固所學知識。練中學，學中練，達到鞏固目的，強化知識，提高能力。然而許多同學沒有這個好習慣，課后拿到題目就做，這樣，作業速度慢，效率也低。一聽就懂，一看就會，一做就錯。有的同學邊看書邊做作業，這是一個不好的習慣。看書，就要專心致志，對知識心領神會。而做作業的目的就是檢驗學生學習的效果，檢驗學生是否真正理解了知識，是否對所學知識能夠靈活運用，這種檢驗必須真實，獨立，脫離教材和書本。如果學生邊看書邊做作業，思維缺乏連貫性和邏輯性，用的時間比較長，自然談不上效率。而且，這種作業方式是處于一種對教材知識的簡單模仿階段，具有對教材的強烈的依賴性，對書本上的知識沒有融會貫通，書本成了作業的工具，就好像走路時拄著拐杖一樣丟不得。一到考試，所掌握的知識不全面、不牢固的毛病就全部暴露出來了，這兒錯一點，那兒錯一點，在規定的時間內無法完成試卷，考試成績當然不理想。所以我們做作業時不要看書，而看書時就不要做作業。

二、先審題后作業

題海戰術的最大特點是以做題的數量作為標準，并期望以多取勝。由于高考升學的壓力，不少同學不知不覺地掉進題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時常出現張冠李戴、答非所問等現象，也會出現漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長期下去，最大的壞處是形成不嚴謹的思維習慣，不利于將來的發展。審題是我們解題的前奏工作，不可忽視。要從以下四個環節審好題：一是認真讀題。題目本身就是破解這道題的信息源，所以一定要逐字逐句看清楚，才能從題目本身獲得盡可能多的信息，為進一步分析題意打下良好的基礎；二是搞清語法結構，分清主次；三是分析條件和結論。一問本題現有什么條件？二問題目要求什么？三問從條件到結論還需什么？四是進行聯想。以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎？當時是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過聯想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。“先審題，再做題”要變為學生的自覺行為，從而提高作業的質量。

三、先定時后作業

有不少學生作業效率低，因為作業時精力不集中，三心二意，邊做邊玩。要么把電視開著，邊看電視邊做作業；要么把電腦開著，邊玩電腦邊做作業；要么父母陪著，邊說話邊做作業；要么把水果零食供著，邊吃東西邊做作業；要么把耳機戴著，邊聽音樂邊做作業；要么把玩具擺著，邊玩玩具邊做作業，這樣是不能提高作業效率的。有時只要三十分鐘就能完成的作業，有的同學要用一個小時，甚至更長的時間。而優秀學生他們的特點是：做作業時要求自己限時完成，不拖拉，干凈利落。他們做到了心動不如行動，定心定神，全身心投入，他們講究做題的速度、時效和質量。

四、先鉆研后作業

有些學生做作業時，一遇到困難就問其他同學，或者就直接問老師，這也是一個不好的習慣，是不愿深入思考問題、害怕困難的表現。做作業是知識的運用與創新，遇到困難是必然的。“跳一跳摘桃子”的作業題才有趣，才有利于培養學生的思維能力，才有利于發展學生的智力。所以看書復習時就一定要善于發現問題，提出問題，分析問題，并把問題解決在復習階段。然后再開始做作業，力爭做到一氣呵成。即使這樣，做作業時仍然會碰到問題，怎么辦？遇到難題不要放棄，盡力鉆研解決，能解決到什么程度就解決到什么程度，有時當解決了問題的部分時，常常會閃出好念頭，悟出問題的解決方案。實際上每解決一點就是向目標靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。如果實在是解決不了，就把問題集中起來，把會做的作業做完了，再去請教同學和老師。愛問問題是一個好習慣，但如果一碰到問題就問，不動腦筋思考，不分難易鉆研，不去獨立思考，不肯知難而上，時間長了解決問題的能力就不能提高。

五、先作業后反思

實踐證明作業后反思是提高作業效益的有效途徑。一是反思錯解。有錯果定有錯因，要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發現問題。千萬別把檢查答案當成“自我欣賞”，這樣肯定發現不了錯誤，發現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。二是反思方法。解完題后再思考，由于對這個問題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷、巧妙，在很大程度上能激勵信心，即使發現不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。三是反思變化。做題后要思考是否有一題多解，要探索共性，掌握規律，尋找通法，以后遇到同類問題就會迎刃而解。