體育教學(xué)中調(diào)動小學(xué)生注意力的方法

摘要：本文根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點，從課堂常規(guī)、場地器材、游戲教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)等方面分析了在體育教學(xué)中吸引學(xué)生注意力的方法，以期提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；調(diào)動；注意力

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）16-062-1

由于小學(xué)生正處于生長發(fā)育時期，大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。體育課上，室外教學(xué)的班級與班級之間，學(xué)生與學(xué)生之間的相互干擾也極易分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進而直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。對此，筆者認為，在教學(xué)當(dāng)中，教師要針對學(xué)生的心理特點，注意對學(xué)生進行引導(dǎo)和提示，將學(xué)生的注意力集中在體育教學(xué)中，才能有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂常規(guī)“范”注意

在體育教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量好壞的最直接原因就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在體育課中積極的引導(dǎo)學(xué)生在課堂常規(guī)里集中注意力，是學(xué)生能夠?qū)W好的重要保障。因此，體育教學(xué)的課堂常規(guī)，正如我們生活中的法律法規(guī)，讓學(xué)生在玩樂當(dāng)中有所收斂，有所顧忌，在游戲和玩樂中遵循這當(dāng)中的規(guī)定，從而能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證學(xué)習(xí)的效果。而體育課堂常規(guī)應(yīng)該從第一節(jié)課開始就有所具體要求，比如在課堂中的安全常規(guī)教育，動作中的保護和自我保護教育，器材使用教育，課堂紀律教育，游戲規(guī)則教育等等。這些都要從課堂中的點點滴滴抓起，從嚴抓起，從細抓起，并且要堅持不懈，持之以恒。只有抓好了體育課堂常規(guī)，學(xué)生的注意力才能在其它眾多外來的影響中不受到干擾，從而克服外界影響因素，能夠讓學(xué)生集中注意力投入到體育教學(xué)活動當(dāng)中去。

二、教學(xué)組織“引”注意

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生無意注意的特點，把握直觀性原則，來通過課堂教學(xué)的組織形式來吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的年齡特征決定了他們常常對他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出集中的注意，在體育教學(xué)中能夠引起學(xué)生無意注意的形式、內(nèi)容、方法很多。例如學(xué)生在練習(xí)時，采用交換練習(xí)方式：一般情況下，一節(jié)課有兩個內(nèi)容，可以把全班分成兩大組，一組練習(xí)一個內(nèi)容，過一段時間兩組再交換，避免一直練習(xí)一個內(nèi)容的枯燥性；也可采用競賽、游戲或討論的方式：在練習(xí)時把全班分成兩大組，再把兩大組分成若干小組，小組之間可以先練習(xí)，然后再進行比賽，看哪組同學(xué)練習(xí)的好，其余同學(xué)原地坐下觀看，看別的組好在什么地方，不足又在什么地方，大家一起討論，以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的注意力得到相對的集中。

因此，在體育教學(xué)中，教師必須針對學(xué)生年齡特點和心理特征，經(jīng)常變換教學(xué)手段使教學(xué)方法充滿新意，經(jīng)常交替采用諸如競賽法、游戲法、分組練習(xí)法和互相糾正法等手段，使組織體育課的傳統(tǒng)方法得以奏效并成為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

三、教學(xué)方法“吸”注意

體育教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的不同時段選擇不同的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。如在接力跑教學(xué)中，可使用游戲、競賽的方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)；在練習(xí)隊列隊形時也可以用競賽法，也可以用分組練習(xí)法；而在學(xué)習(xí)前滾翻時，要再用競賽的方法看誰滾翻的圓滑等。

在課的開始階段，教師可以采用講故事法、哨聲法和提問法來集中和保持學(xué)生注意力；在課的準備部分，可以采用游戲法讓學(xué)生充分熱身，調(diào)動他們的積極性，如貼燒餅，把男、女生分開，男生一隊，女生一隊，分別手拉手站成一個圓，分別1、2報數(shù)，喊2數(shù)的學(xué)生站到喊1的同學(xué)后面，這樣游戲就開始了，一人跑一人追，告訴他們跑的同學(xué)是貼前面跑后面還是貼后面跑前面，或是貼左（右）跑右（左）等，若是注意力不集中被逮到了，不但要受到懲罰還要去抓別的同學(xué)。這樣同學(xué)們就會集中并長期保持注意力了，總在想著自己別被抓到了。這樣讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中達到熱身的作用，就不用體育老師在那拼命的喊“同學(xué)們好好看啊，別走神，跟著我做”等等的效果要大多了。在課的基本部分，教師可以采用哨音法、報數(shù)法、提問法和比賽法讓學(xué)生的注意力集中，并長期保持。

四、創(chuàng)設(shè)情境“拉”注意

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用生動、具體的形象，把學(xué)生帶入一種思想境界中，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、積極性和創(chuàng)造性，來拉住學(xué)生的注意力。在體育課中，由于眾多的外界因素干擾，很容易讓學(xué)生在課堂中注意力不集中，如果教師能夠充分利用當(dāng)時的情況，與本課內(nèi)容相結(jié)合，這樣既可以解決問題，又能使課堂變得生動有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。如天空突然飛過一只小鳥，許多學(xué)生抬頭張望，甚至部分學(xué)生興奮地談?wù)撈鹆诵▲B，課堂一片混亂。此時教師可以借此情景，引導(dǎo)學(xué)生注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來。比如“小鳥為什么只有一只呀？”“小鳥為什么離群了？”“落單的小鳥會怎么樣？”“我們要做這只小鳥么？”或利用小鳥的故事進行思想教育，如精衛(wèi)填海，驚弓之鳥等。這樣，不僅拉回了學(xué)生的注意力，還把外在的突發(fā)事件和教學(xué)巧妙的聯(lián)系起來，因勢利導(dǎo)，教授了學(xué)生相應(yīng)的知識，讓學(xué)生在腦海里加深了印象。

根據(jù)體育課內(nèi)容特點所采用的情境創(chuàng)設(shè)，必須符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，要充滿樂趣，可采用問題、音樂、故事、想象、語言、責(zé)任等情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)中樂，樂中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中有愉快的體驗和良好的感受，

實踐證明以上方法對提高學(xué)生注意力是切實有效的。提高學(xué)生注意力的方法還有很多，如通過體育教師的魄力、優(yōu)美的示范來吸引學(xué)生的注意力；通過掛圖、錄像、技術(shù)圖片等新異的刺激物來吸引學(xué)生的注意力；通過場地器材的優(yōu)化設(shè)計、功能開發(fā)來吸引學(xué)生的注意力等等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際來選用集中注意力的方法，努力使體育課堂教學(xué)充滿生機和活力。