談美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)今教育的重大使命。而在此方面，美術(shù)學(xué)科的特殊性是其他學(xué)科無(wú)法取代的。通過(guò)繪畫不僅可以開啟兒童自由表達(dá)思想情感的大門，還能提高他們的想象力、創(chuàng)造力。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新；教育

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）16-042-1

一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣——加足創(chuàng)新動(dòng)力

激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣是美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵，更是學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力大小的關(guān)鍵?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！睂⑺鶎W(xué)知識(shí)能運(yùn)用到學(xué)生的生活中，運(yùn)用到學(xué)生身邊，學(xué)生怎會(huì)不感興趣？在教學(xué)《吸引人的招貼畫》一課時(shí)，在讓學(xué)生了解了招貼畫及其吸引人的原因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生為學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫。能夠把自己書本中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際并為學(xué)校服務(wù)，學(xué)生很是樂(lè)意，設(shè)計(jì)的形式各具特色，內(nèi)容也遍及我校歷來(lái)舉辦的各種活動(dòng)：書法比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、獻(xiàn)愛(ài)心……這里的哪一張作業(yè)不是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的作品呢？

二、聯(lián)系實(shí)際，提高想象力——插上創(chuàng)新的翅膀

想象，就是把通過(guò)感受把握到的完整形式或是大腦中儲(chǔ)存的現(xiàn)成圖式加以改造、組合、重新鑄成新的意向的過(guò)程。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的。”美術(shù)學(xué)科對(duì)想象力的培養(yǎng)尤為重要。它引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、設(shè)計(jì)，不都是在引導(dǎo)學(xué)生想象嗎？但想象不等于幻想、胡思亂想?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象?！鄙顚?shí)際是想象的基礎(chǔ)，是想象的源泉。因此，教師千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際充分想象，學(xué)生就能在想象的天空自由栩翔。

如：在教學(xué)《我的成長(zhǎng)變化》一課，學(xué)習(xí)建議中要求學(xué)生想象自己在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有哪些變化。學(xué)生如何想象，從哪入手呢？課前，讓學(xué)生通過(guò)鏡子和一些照片認(rèn)真觀察體會(huì)；課內(nèi)，讓他們談?wù)勛约旱挠^察體會(huì)，再把他們的照片進(jìn)行展示，互相觀察別人的成長(zhǎng)變化，這樣，讓他們認(rèn)識(shí)到人在成長(zhǎng)的過(guò)程中體形都會(huì)發(fā)生變化。此外，還從職業(yè)、生活習(xí)慣等方面加以啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽想象自己今后的成長(zhǎng)變化，學(xué)生有了剛才的“經(jīng)驗(yàn)”，便有了現(xiàn)在的大膽想象，議論紛紛?！安痪玫膶?lái)我的個(gè)子會(huì)更高，身體會(huì)更健壯?！薄皩?lái)我會(huì)結(jié)婚，還會(huì)生孩子。”……此時(shí)，教師再趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手畫出來(lái)，試問(wèn)，哪一個(gè)不是學(xué)生想象的新作品呢？

在欣賞《艱苦歲月》時(shí)，通過(guò)畫面賞析，學(xué)生了解了在震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，紅軍戰(zhàn)士們以堅(jiān)韌不拔的革命精神，爬雪山，過(guò)草地，克服重重困難，終于勝利到達(dá)陜北，使中國(guó)革命走上了成功之路。這幅作品表現(xiàn)的就是在那艱苦的歲月中，紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。露營(yíng)休息了，那位老紅軍盡情地吹著竹筒，翹起赤腳板打著節(jié)拍；伏在他膝頭上的小紅軍戰(zhàn)士，一手托著腮，一手抱著長(zhǎng)槍，仰著頭，聽著悠揚(yáng)的笛聲，陷入了沉思，似乎在憧憬著美好的未來(lái)。他們雖然衣服檻樓，面容清瘦，但充滿了樂(lè)觀和自信。作品的真實(shí)感染力，把孩子們帶到了艱苦的歲月里，水到渠成。我趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闵罨驅(qū)W習(xí)中曾經(jīng)遇到的最大困難是什么，你有沒(méi)有氣餒過(guò)？同學(xué)們相互看了看，都不好意思地笑了，有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們那點(diǎn)困難和長(zhǎng)征比起來(lái)實(shí)在不值一提?！薄袄蠋煟覀兌愕囊馑剂?，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！薄拔覀儾荒鼙灰稽c(diǎn)小困難嚇倒，要時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。”在不知不覺(jué)中，學(xué)生領(lǐng)悟了作品的深層創(chuàng)造力和影響力。

三、聯(lián)系實(shí)際，提高創(chuàng)造力——閃爍創(chuàng)新的火花

在設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，《美國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)形式的創(chuàng)新。古今中外有杰出成就的發(fā)明家無(wú)不具有大膽創(chuàng)新精神，而他們的創(chuàng)新也離不開現(xiàn)實(shí)的啟示：瓦特偶爾發(fā)現(xiàn)燒開水的水壺蓋會(huì)向上跳，從中發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)；牛頓從樹上掉下的蘋果發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。聯(lián)系實(shí)際，大膽想象才是創(chuàng)新的唯一途徑。

提高學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神，學(xué)生充滿智慧的創(chuàng)新火花才會(huì)不斷閃爍。如在教學(xué)《街頭標(biāo)識(shí)物》一課時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)物，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們?cè)鯓觿?chuàng)造吸引力的，然后引導(dǎo)他們談?wù)劶亦l(xiāng)標(biāo)識(shí)物的不足，并為他們重新設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們大膽構(gòu)思，創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象，用個(gè)性化的表達(dá)方式使自己的作品富有特色和新意。學(xué)生膽大了，加上剛才的啟示，思維活躍了：有學(xué)生在蛋糕上加了一個(gè)“好吃”的嘴，有的在冰柜上加了“冰棍”，有的甚至把鞋子裝飾在人頭上……學(xué)生在實(shí)踐中感受到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。

“問(wèn)渠哪得清如水，唯有源頭活水來(lái)?！边@活水便是生活，它有著取之不盡、用之不竭的教育資源，正待我們?nèi)ゲ粩喟l(fā)掘。

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