淺談農村中學如何有效開展大課間體育活動

摘 要：筆者從活動場地器材、活動內容、活動組織及保障幾方面提出一些自己的想法和建議，以此促進農村中學大課間體育活動健康、活潑、有效的開展。

關鍵詞：農村中學；大課間體育活動；有效開展

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-086-1

一、合理安排場地器材

1.考慮到大課間活動中組織相對較松散，占用的面積和場地會很大，教師可以將學校原有的運動場地及可利用的只要是平整的地方進行統一的規劃，分成幾大區域，制定區域劃分表，由學校體育組統籌進行安排。考慮到運動的合理性和趣味性及活動中區域的循環和輪換，學校制定大課間活動安排表，下發給教師和各個班級，讓教師和各班對場地和活動內容都非常明確。

2.學校配備與自制器材相結合，學校可以購買一些大件器材，學生自備一些小件器材，師生動手制作一些簡易器材。農村有許多傳統體育運動，如跳長繩、扔沙包、滾鐵環、跳橡皮筋、抖空竹等運動項目，就很受學生喜愛，只要我們廣大農村體育教師對項目進行合理的改編、組合、搭配，就可以很好地服務于學生大課間體育活動。

二、師生共同參與組織

組織者是開展豐富多彩、學生廣泛參與的大課間體育活動的領導者和指導者。在農村中學通常都是以體育教師和班主任為組織者和具體實施者。大課間體育活動，參與的班級多、學生多，僅僅依靠原本就少的體育老師和體育組織能力有限的班主任來組織是不夠的。

1.全體教師參與。大課間體育活動盡管主體是全體學生，但是對健康的需要，不僅僅是學生，學校領導、學校的教師和教輔人員也同樣需要。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”是對社會每個成員的號召。因此，教師和教輔人員作為學校的工作者，除了要參與大課間體育活動的管理組織以外，還要增強健身意識，積極投入大課間，參與學生的體育鍛煉，用自己的號召力帶動學生鍛煉的積極性，提升學生鍛煉的熱情。作為學生來說，往往也很喜歡和教師一起鍛煉。作為教師來說，參與到體育大課間來，鍛煉自己身體的同時，也可以培養師生之間的感情，構建了和諧的師生關系，使整個大課間活動始終洋溢著快樂、積極的情調。

2.培養體育骨干。體育骨干作為體育教師的小幫手，在大課間活動中，有時候起到關鍵的作用。體育教師要利用體育課和平時的業余體育活動，對體育骨干進行單獨培訓，強化體育骨干的體育特長和協調組織能力。體育教師要教會體育骨干在大課間的組織、管理和體育鍛煉的方法和技巧，幫助體育骨干在全體學生中樹立威信。體育骨干明白自己的職責后就能在大課間替代體育教師的一部分勞動，行使“小體育老師”的職責。出色的體育骨干能讓大課間活動亂中有序，是有效開展大課間體育活動的重要保障。

三、與體育課堂相結合

大課間體育活動是學校體育教學的延伸和擴展。體育教師在體育教學中，根據班級人數、學生的體育愛好和班級的體育特點，結合學校實際情況有目的組織學生上好體育課，把大課間的體育活動內容，提早滲透到體育教學中，對參與大課間體育項目的方法進行認真教授。一般在大課間，每個班都會有不同的活動項目。這就要求體育教師要在日常的體育教學中制定符合班級特色的體育活動內容，依據學生的活動內容、步驟、過程做適當地調整，加以充實和完善，并積極鼓勵他們在原有的基礎上進行大膽地創新改革，推陳出新，使活動內容更加具體、規范、富有趣味性。對七年級的學生要及早在體育教學中多教授一些集體類項目，如校園集體舞、拔河、跳長繩等；對八年級的學生可多設置一些個人鍛煉項目，如球類、抖空竹、跳橡皮筋等；對九年級的學生要多設置一些身體素質訓練項目，如扔沙包、耐力跑、各種各樣的跳躍練習等。這樣體育教師在大課間指導學生鍛煉的時候就會做到有的放矢，讓學生各得其所。

四、制定運行、保障和監督制度

通過學校領導、執行部門層層落實，加大檢查監督力度，形成對大課間管理的制度化、科學化、系統化。

1.學校把大課間活動考核納入班級量化管理，制訂大課間活動評分細則，對各班級大課間活動開展的優劣進行量化評估。大課間活動考核同時作為教師考核中的一項；大課間活動中學生的平時表現和成績也作為期末體育成績的重要內容；大課間活動的開展和提高則與體育教師的出操管理、學校體育水平等情況掛鉤。

2.實行大課間的“應急預案”。為了避免一些突發事件發生如運動過度、體質較差引起病發、損傷事故等，學校先未雨綢繆，在大課間活動期間，教師事先要求校醫隨時候著，及時處理。體育教師在室內課要傳授一些預防運動損傷的知識。班主任也要時刻注意和詢問部分特殊學生的身體狀況，便于提前安排這些學生的活動。

總之，大課間體育活動是人人參與、群策群力、組織合理、全校上下通力合作的系統工程，它不僅已成為課堂教學的重要組成部分，也是落實素質教育的重要途徑，在實施過程中，教師必須要充分尊重學生的意愿和取向，運用學生感興趣的各種手段，達到學生在有趣的活動中增強身體素質的目的。

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