做好生物實驗，使生物課妙趣橫生

摘 要：初中生物實驗課的重要性常常被忽視，加上初中生的知識結構不完善，實驗操作能力和接受能力較弱，以致出現重知識、輕實驗的現象。因此，生物教學不僅要有足夠多的實驗，教師更應重視實驗課堂的質量，以實現生物課的價值。

關鍵詞：初中生物；生物實驗；教學

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-077-1

生物實驗在教學中有著非常重要的作用，由于各種原因，生物實驗沒有得到足夠的重視，學生高分低能的現象很嚴重。所以，生物教學必須加大實驗課程的力度，強化實驗的技能及規則，教師需要營造好的學習氛圍，引導學生做好實驗。

一、初中生物教學的現狀

初中生物是系統性較強的自然科學，隨著新課標的推進，初中生物教學的模式有了很大的改變，但仍存在著一些問題。具體體現在以下幾個方面：

（一）課程設置不合理，學生學習的興趣低

初中生物課在初一和初二開設。由于不同學校的師資配置差異較大，加上中考的壓力，生物課存在著上課時間少、實驗設備簡陋的問題。初一生物需要學習的內容較多，為了課程進度，老師只粗略地講了些實驗需要注意的事項，學生也基本沒時間復習。初二生物知識量較小，但內容枯燥、缺乏系統性，導致學生學習的熱情下降，給教學帶來很大的壓力。

（二）缺乏科學嚴謹的態度

生物教學要求教師尊重事實，這樣有利于促進學生養成科學嚴謹的態度，有利于他們智力和身心的發展。如：有一次老師講《空中的生物》（七年級下冊，第十一章），為了讓學生更直觀地觀察昆蟲，就帶學生出去找昆蟲。有個學生捉到一只稀奇古怪的蟲子，拿不準它是不是昆蟲，就去問老師，老師遲疑了一會兒，把蟲子甩到地上并一腳踩死了它，說“世界上怎么可能有這樣的昆蟲”。后果可想而知，教師的行為扼殺了學生的求知欲，學生還會積極主動學習嗎？所以，教師一定要善于動腦，在課堂上一定要運用專業術語，從而促進學生養成求真務實、嚴謹科學的態度。

二、活躍課堂氣氛的重要性

課堂氛圍影響著學生的學習效果，輕松活躍的課堂使學生的大腦處于興奮的狀態，此時學生的感官更加靈敏，記憶力大大提高，學習的潛能可以得到激發，學生的情商和智商也會得到很大的提高。因此，活躍的課堂氣氛常常表現為思維活躍、興趣濃厚、積極發言、學習效率高。所以，教師在生物實驗教學中，應盡力為學生營造積極活躍、和諧、民主的學習氛圍，以使學生樂于動腦筋，敢于表達自己的見解。

三、如何做好實驗，營造妙趣橫生的課堂

生物科學作為自然科學的基礎學科之一，主要通過實驗研究生命活動的規律及生物現象，它是農業、林業、牧業及環境保護的基礎，與人類的社會經濟生活密切相關。針對學生對生物課的抵觸心理，老師有必要積極探索新的教學方式，以激發學生學習生物的興趣。

（一）營造平等自由的學習氛圍

在生物實驗教學中，教師應根據學生的接受能力選擇合理的教學方式，老師只需適時給予學生一定的暗示或引導，最重要的是需要學生主動地觀察和分析問題，找出解決問題的方法，并總結出科學合理的結論，因為自主學習探究的過程就是學生認識理解知識的過程，也是擴展其思維的過程。總之，在這樣的學習過程中，學生會有同樣多的思考機會，也始終是學習的主體。

（二）注重培養學生的實驗操作能力

實驗是生物研究的主要手段，通過實驗可以提高學生學習的興趣，可以培養學生的動手動腦能力。例如，在學習《生物體有相同的的基本結構》（七年級下冊，第七章）時，讓學生觀察植物的細胞，首先老師通過提問的方式，讓全班同學知道實驗所要用的工具；其次告訴學生實驗需要注意的事項及用到的實驗原理；然后讓學生自主操作，自己設計實驗步驟；最后各組交流實驗經驗，并改進實驗操作。學生通過親手操作，記憶就會很深刻，學習的興趣和自信心也會有很大的提高。

（三）采用多樣的教學方法

初中數學內容瑣碎、系統性較差，為更好地提高生物實驗教學的質量，營造輕松愉悅的課堂氛圍，教師應根據內容的差異，選擇多樣的教學方法。

1.感知教學法。感知教學即教師用教具演示或帶領學生直接參觀實物。如講《環境影響生物的生存》（七年級上冊，第二章），老師可以讓學生到操場或者動植物園去觀察不同生物的生存環境，學生通過觀察，記錄下不同生物生活環境的特點，歸納出動植物生活的習性。這種方法具有真實和直觀的特點，學生能夠真正感知事物。

2.欣賞教學法。為了激發學生的學習興趣，使學生意識到所學知識的價值，并產生積極的情感反應，教師可以采用欣賞教學法。如在學習《生物圈》（七年級上冊，第三章）時，老師可以組織學生觀看動物世界和海底世界等短片，讓學生認識到大自然生物不僅千奇百怪、顏色各異、充滿生機、鮮亮美麗，還與人類的生命健康密切相關。這樣學生不僅學到了知識，對生物的認識和態度會發生改變，也會更愛護身邊的動植物。

3.語言傳達法。語言傳達就是教師只用口頭語言傳授技能、知識，讓學生自主學習。如為調查周邊不同環境的生物種類，老師可以口頭向學生講述調查的方法、如何用數學統計的方法整理、分析調查得到的數據，余下的具體實施過程就由學生自己把握。這樣學生會有很大的發揮空間。

四、結語

新課標對教師提出了高標準、嚴要求，需要教師不斷地發展完善自己，使自己有能力為國家培養出高素質的人才。生物作為以實驗為主的自然學科，只有在教學中重視實驗，明確教學目標，做好實驗安排，完善實驗教學才能發全面地提高教學質量，真正提高生物實驗課的實用性。