淺談化學教學中培養女生探究能力的策略

摘 要：本文主要闡述在化學教學中通過創設生動學習情境、引導女生主動提問、培養自主學習習慣、挖掘自主探究潛能四方面的措施來培養、提高女生在化學學習中的探究能力，由此切實提高女生的化學素養。

關鍵詞：化學教學；女生；探究能力

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-048-1

一、創設生動學習情境，培養女生學習興趣

創設豐富的學習情境是激發學生，特別是女生學習興趣有效的方法。比如，在講述比較抽象的分子原子的基本性質時，就讓學生想象空氣中充滿小圓球（當作分子）來撞你的臉，你能感覺風吹到臉上；一個個小球從衣服里爭先恐后的跑出來那是濕衣服晾干；一碗黃豆和一碗芝麻混合來說明分子間有間隔；用煤氣中毒引出CO的性質；用火災引出滅火原理、方法及火災自救措施；讓學生配制生理鹽水來學習溶質質量分數等等。采用的方式可以是實驗、想象、生活經驗、故事或某一種現象，甚至是俗語等，通過創設生動的學習情境，能讓學生特別是理解能力稍慢的女生更易于身臨其境地感受那些化學知識，并對化學產生興趣，從而更為順利地理解掌握相關知識。

二、引導女生主動提問，提高女生質疑能力

教師往往都有這樣的體會：越是好學生，問題越多，也越愛提問；理科學習時，男生問問題多而女生就偏少。其實，她們不是沒問題而是有問題也不敢問。原因之一是女生性格大多比較內斂，不像男生那樣能大膽地表現自己。二是怕自己所提問題“幼稚”，或怕自己說錯，遭老師的批評或其他同學的譏笑。為此，教師可經常進行一些針對女生提問的評比，評出問題多、質量高、有創意等獎項，激發女生提問探究的興趣；對不敢提問的女生或提出較膚淺、不著邊際問題的女生，老師要多引導鼓勵，忌挖苦諷刺，要培養和愛護她們的“好奇心”。她們一提出較高質量的問題，就應予以及時表揚。只有這樣，她們才會不斷提升問題意識，問題數量不斷增多，問題質量不斷提高。

三、培養自主學習習慣，提高女生學習能力

1.悉心傳授自主學習方法，培養女生自學習慣。化學主要是研究物質組成、結構、性質及其變化規律的一門學科，涉及許多物質的性質、制備和用途、許多化學概念、原理及方法。所以要教會女生加強針對上述問題的重點閱讀和思考。如：先通讀教學內容，對內容有大致的了解；然后圍繞老師給的預習題目精讀內容，做到自學能學會的要先學會，重點的地方要畫線，看不懂的地方標記特定符號，以加強上課時學習的針對性，明確聽講或討論交流的重點、難點，進而提升課堂教學的有效性。

2.精心設計自主學習題目，鍛煉女生自學能力。例如在自學鐵生銹和防銹時，教師經過幾天的實驗準備，現象已經很明顯。教師在教學中可以列出自學提綱：①哪支試管中鐵釘生銹最嚴重？另兩支試管中現象如何？②三支試管中的條件有何不同？③怎樣才會導致鐵生銹最嚴重？④從上分析可猜想鐵釘生銹的原因是什么？⑤如何防銹？⑥你自行車的各部件分別采用了哪些防銹方法？學生的共同體會是，帶著問題進行自學與思考，有利于培養自主學習習慣。

3.細心檢查自主學習效果，增強女生自學信心。課堂教學要注意與自主預習情況相結合，盡量創造機會讓女生表達學習所得和體會，哪怕是很小一點，教師也要及時給予鼓勵，以增強其信心，強化其良好習慣。對于不清楚的地方提醒她們關注老師和同學的分析，掌握好方法，直到弄懂為止。

良好的自主學習習慣不是一蹴而就的，它是在教師引導與督促、激勵與實踐中進行反復訓練，逐步培養起來的。她們在嘗到成功的喜悅后，就會找到自信，會更主動自覺的完成學習任務。這時，學生收集資料、查閱資料的主動性與對問題的主動探究習慣已基本形成，教師可逐步把自主學習任務布置在家完成，既節約課堂時間，又提高了課堂實效。

四、挖掘自主探究潛能，培養女生探究意識

凡是有實驗探究的課，當我們拿著實驗器材進課堂時，幾乎都可以看到：即使是化學成績一般的女生也會很興奮地過來詢問這節上什么內容、做什么實驗？所以用好實驗這一手段，能有效培養和提升她們的探究意識。

1.創造探究機會讓女生參與實驗，培養女生探究興趣。教學中教師可以讓女生上臺演示實驗，鼓勵女生獨立實驗，也可以設計一些女生樂于完成、貼近生活實際的實驗。如：測量教室和操場空氣中CO2的含量；自制簡易凈水器；試驗酸雨的危害；自制汽水；試驗酸堿性對頭發的影響；調查市場上的保健品等等，借助這些素材可以充分調動女生學習的積極性和參與的主動性。

2.借助實驗原理讓女生體驗實驗過程，培養女生探究意識。如用白磷燃燒做質量守恒定律的實驗時，先讓學生按書中步驟完成實驗并仔細觀察現象，然后提問：①白磷燃燒看到了什么現象？②天平平衡嗎？為什么？③若把錐形瓶上端的氣球拿掉，天平平衡嗎？為什么？天平起到什么作用？④你能否將實驗改進一下來驗證質量守恒定律？教師或學生在做實驗時，應有意識讓女生多分析，考慮實驗的目的，試劑的選擇，裝置的設計，操作的順序，實驗時的注意事項？實驗如何改進？通過設疑提問，加大對實驗原理和過程的分析，挖掘實驗內涵，培養女生探究意識和創新能力。

但有兩點需要注意：

一是應加強女生實驗基本功訓練。扎實的實驗基本功是實驗探究成功的根本保證。女生與男生相比，動手能力稍弱。因此在日常的實驗教學中應加強實驗基本操作的訓練。

二是學生實驗分組要注意方法。經過長時間觀察后發現，在合作實驗時，若男生和女生一組，那么動手更多的是男生，女生則大多成為旁觀者。遇到化學實驗中的火、爆炸、酸、堿等帶有危險性的因素，女生更是避而遠之。所以我們在分組時要考慮到這個因素的存在。一開始，可以讓女生和女生合作。這樣她們為了完成實驗，只好親自動手，等到女生具備了一定的探究興趣與探究能力后，女生與女生合作或男女生合作都可行，效果就會變得更好。