初中思品課程時事教育的問題分析及對策

摘 要：教師在思品課程教學過程中結合當今形勢熱點，加強對學生的時事教育，對培養學生理論聯系實際分析和解決問題的能力、提高學生綜合素質是切實可行的。本文著重對初中思品課時事教育中存在的問題進行了分析，并提出了應對策略。

關鍵詞：思品課程；時事教育；原因分析；應對策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-042-1

時事教育是獨立于思想品德課之外，又與教材內容緊密相連的重要學習內容?！皶r事教育是中學思想品德教育的重要內容，是中學生的必修課，……時事教育主要是指對當前的國內外形勢及有關黨和國家的方針、政策教育。它對于幫助學生正確認識國內外形勢，養成關心國家大事的良好習慣，激發愛國主義情感，逐步樹立正確的政治觀點和價值觀，有著十分重要的作用；同時，這也是對青少年進行生動、活潑的國情教育的一個重要途徑。”那么，在思品課程教學中如何實施時事教育呢？

一、思品課程時事教育存在問題的分析

1.對時事教育的內涵認識不夠。在新課改的今天，在當今的初中思想品德課實際教學中，普遍存在這樣的一種情況和困惑：中考考試，時事就考幾道選擇題，分值不大，學生沒有必要那么關心國家大事，只要到時候老師把時政資料給學生準備充足了，到考場能翻到就是了。于是乎這成了大家的一種共識，對學生的時事教育流于了一種形式，學生對國內外大事知之甚少，到考試是只要有資料翻就行了，對于老師來說“初中時事教育每周一課時”也得不到很好的落實。許多老師尤其是初一、初二思品課教師在日常教學中更談不上結合時事內容進行教學。只是到了初三臨近中考時才把時事資料發給學生。這種時事教育形式的傾向使原本鮮活的時事教育內容變成了一種應付考試的“形式”，更談不上解決學生實際的能力和思想問題，這樣便違背了時事教育初衷，只能導致學生對這項教學內容的誤解甚至厭煩。

2.我們很多老師對中考的要求、特點理解和把握不夠到位。在教學中有效運用時事教育也是思品學科中考的需要。中考決不是純理論純知識的考試，具有強烈的時代性和現實性。黨和國家在現階段的重大路線方針政策都會在試卷中得到體現；同時，國內外的重大時事、經濟、政治和社會生活中人們普遍關注的熱點問題也會在試卷中得到反映。很多試題就是利用時事材料作為背景考察學生運用基礎知識進行綜合理解、分析和運用的能力。因此，只有教師在授課過程中，強化時事教育，及時準確地引導學生學會分析解決現實問題，才能取得理想成績。

二、解決問題的有效策略

1.要善于在教學過程中用時事材料為思品課創建鮮活的背景。我們的課程時效性很強，不可否認教材總帶有一定的滯后性，這就要教師不拘泥教材內容，結合教材適時引入相關鮮活的時事材料進行教學，特別是針對九年級的國情教學。我們講事件，書上的內容顯然不能滿足教學需要，就必須補充新的時事內容。我們講概念，除了要把握其實質外，還要聯系實際講、學，這個實際不僅是來自社會、國家、學校、家庭和學生的認知水平與學生的生活經驗，這也來源于時事的內容。我們講原理，除了了解它具有教與學的反復性特點外，怎樣精當深刻的表述，通過典型事例印證，引導學生分析社會現象，這些都需要豐富多彩的時事內容加以補充。

2.要將時事教育與現實生活相結合。時事教育不僅是通過國際國內大事向學生進行思想教育，也要與身邊的時事、現實生活中發生的事相結合，這樣更具有直觀性。因此要在平時的學習中，關注生活，關注社會，關注國家的方針政策，把現實生活中獲取觀念、理論、信息與所學知識有機結合，把課本知識與時政熱點焦點結合起來，才能把課本知識和考試試題結合起來，才能真正做到以知識理解時政，以知識解答考題，并充分運用所學知識分析這些實際問題，提高分析問題和解決問題的能力，真正做到活學活用，學以致用。例如，講到環境保護這一章節時，可聯系本地區生態旅游區的大力建設，讓學生為天更藍，水更清，人更美而獻計獻策，從而培養學生從小事故起，關心別人，關心集體，關心社會的高尚的思想品德，使學生知道為了我們美好的家園，要保護好環境。

3.時事教育的選材要有針對性。選擇時事形式的材料不是盲目的，什么都可以選的。眾所周知，重大的時政熱點是黨和國家重大方針政策的具體表現，是時代脈搏的體現，是教材內容的深化和延續。因此，中考思想品德考試十分注重對時政熱點的考查。時政熱點的考查主要考查學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。因此在學習中，學生要養成關心重大時事的習慣，用心感覺社會生活，培養敏銳的洞察力，培養自己的發散性思維和創新能力，將書本知識與現實生活結合起來，融會貫通，實現社會熱點與教材知識的結合。我認為在選材方面要考慮以下四方面：一是能體現中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策的國內外大事；二是同中學思想品德課教材有緊密聯系的大事；三是按中學生的知識水平應該掌握和理解的國內外大事；四是還要考慮學生創造對某一國內外大事的興趣。按照這幾點去選擇時事材料，可以做到既精練又準確。

4.開展每周一次“新聞播報”活動。我在每周一次的早讀課上專門拿出15分鐘的時間作為“新聞播報”時間。要求學生通過電視、報紙、網絡等途徑，收集自己認為有價值的、重大的一周新聞，在新聞播報時間向全班同學播報。還通過同學投票，評出最有價值的一周十大新聞，展示在黑板報上。學生們原本以為時政大事離自己很遙遠，也沒有什么興趣，但為了讓自己收集的新聞能成為最有價值的新聞，能在黑板報上張貼，他們盡力去收集。逐漸地，學生開始對時事有了興趣，經常有學生在課間討論時事。通過這一活動，不但大大激發了學生關注時事的興趣，有助于他們了解社會，了解世界，拓寬視野，增長知識，還在潛移默化中培養了學生關心國家的建設和發展的態度，增強了關心社會、熱愛祖國的情感。