精心制定目標 實施有效教學

摘 要：教學目標是教學活動的出發點和最終歸宿，在教學活動中處于核心地位，它決定了教和學的方向，支配著教學的全過程。科學、合理、準確的教學目標是實施有效教學的前提。本文圍繞著“如何制定出科學合理的教學目標”這一問題試做探討。

關鍵詞：教學目標；準確；明確；適合；有效教學

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-023-2

教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是教學活動的出發點和最終歸宿，在教學活動中處于核心位置，它支配著教學的全過程，規定著教和學的方向。蘇霍姆林斯基說過：“課的一切方面、組成和階段都要服從它?！笨茖W、合理、有效的教學目標對于課堂教學是否有效至關重要。那么，怎樣才能制定出科學、合理、有效的教學目標呢？以下是我的一點粗淺的認識。

一、領會編者意圖，制定準確的目標

美國著名心理學家、教育家布魯姆說過“有效的教學，始于期望達到的目標。學生開始時就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學習?！睕]有目標的教學是盲目的教學，目標不準確的教學是糊涂的教學，是低效的教學。目標對教學有導向、調節的作用。因此，準確確定教學目標是推進課堂有效性教學的關鍵，是一節課成功的關鍵。如何制定準確的教學目標呢？我想，首先應從鉆研文本、領會編者意圖入手。拿到一篇課文，我們首先要細讀文本，因為只有把文本研究深透了，我們才會深刻把握文本的特點，領會編者的意圖，制定出切合文本特點的準確的教學目標。那種拿到教材不分年段不分訓練點“我的課文我做主”的做派是很要不得的。通常，在備課時，我大致會思考這樣幾個問題：寫了什么？怎么寫的？為什么要編排在這一冊、這一單元？對這些問題有了一個相對深入的思考后，才有可能制定出準確的教學目標。比如說《詹天佑》這篇課文，主要記敘了詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受修筑京張鐵路的任務，終于提前兩年竣工的光輝業績，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。然而在第一次試教的時候，為了讓學生動起來，為了追求課堂教學形式的多樣，為了追求新和巧，在第二課時的教學中，我制定了這樣的教學目標：品讀課文5——7節，根據課文的描述，畫出開鑿居庸關和八達嶺隧道的示意圖及在青龍橋附近設計的“人“字形線路示意圖。課堂上，先讓學生讀課文，根據相關語句自己畫示意圖，再全班交流，然后再次修改自己畫得不對的地方，最后老師再總結講解示意圖的正確畫法。為了畫好示意圖，我和學生花了很多時間和心思，課堂上的大部分時間都用在了畫示意圖上，聽課的老師說這節課不像一節語文課，更像一節工程課。由于曲解了編者的意圖，導致課堂目標定位不夠準確，使得課堂失去了語文味，教學效率大打折扣。反思自己的教學，又一次細讀了文本，在第二次試教的時候，重新確定了教學目標：品讀課文5—7節，知道詹天佑在修建鐵路過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服這些困難的。由于后來精心鉆研文本，準確把握了教材的編寫意圖，所以才能制定出準確的教學目標，學生基于準確教學目標基礎上的學習才是有效的，高效的，也正因為有準確教學目標的引領，這節課上學生才能徜徉于文字之中，乘風破浪，駛向勝利的彼岸。

二、把握文本特點，制定明確的目標

最近，翻閱自己的教案，細看了每課的教學目標，發現了一些共性的東西。現摘錄三篇。

課 文教 學 目 標

《船長》1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

3.感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。

《輪椅上的霍金》1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字。兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

《錢學森》1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字。兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.體會錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情。

比較一下，不難發現這三篇寫人物的課文，前兩條的教學目標基本相同，第三條都是感悟人物什么樣的精神品質。為什么會有雷同之感？細想一下，原因可能是《教參》上列出的教學目標只是一個參考，它適用于不同地區、不同學校的所有老師和學生，具有一定的泛化，程式化的特點——比如說，歌頌人物類的文章，就以“學習……精神”為目標；還有描寫自然景物類的課文，那就是“激發學生熱愛大自然的思想感情”。這樣的目標表述得過于籠統，空洞，不夠明確，不夠具體，對學生的學習缺乏明確的指導。這些要求到底達要達成到什么程度，很難操作。在制定教學目標前應潛心研讀《課程標準》，把握課程標準的總目標和學段目標，特別要充分考慮年段目標和內容要求，再根據教材特點和學生實際，做重點把握。比方說，一開始我把《小草和大樹》第二課時其中的一個目標設定為——“培養學生品讀文字、理解課文的能力，感悟夏洛蒂·勃朗特的品質”，后來想想，這個目標太泛化了。哪節語文課不是在培養學生品讀文字、理解課文的能力？哪篇寫人的課文不是感悟主人公的品質？這樣的目標是總目標，表述得不夠明確，那么在課堂上，如何引導學生感悟人物品質，感悟人物什么樣的品質呢？經過思考，我把目標改為——品讀句子，知道夏洛蒂姐妹所處的“逆境”，了解她們是如何戰勝“逆境”的，從而感受人物在逆境中體現出的“鋼鐵般的意志”，學習夏洛蒂姐妹堅韌不拔的奮斗精神。這樣一改，目標明確了，不模糊了，學生才能根據老師的目標有針對性地開展自學?？磥?，有教學目標，但確定得不夠明確，也會影響教學實效。為了提高教學效率，為了使學生在課堂上能明確自己該學什么，學到什么樣的程度，我把先前的三篇課文的教學目標做了適當的調整：（主要是第三條）

課 文第一次的目標第二次的目標

《船長》感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。1.了解哈爾威船長鎮定自若地指揮人們乘救生艇脫險的經過。

2.了解哈爾威船長在指揮自救時下達了哪些命令，為什么要下達這些命令，結果怎樣。

3.感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。

《輪椅上的霍金》了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

1.了解命運對霍金的殘酷折磨，知道霍金在殘酷命運中是怎樣不屈不撓地學習、工作的。

2.了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

《錢學森》體會錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情。

1.品讀錢學森說的兩段話，知道錢學森是在什么樣的情況下說這些話的，理解兩段話的含義，體會錢學森歸國心切。

2.從具體的語言文字中感悟錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情。

經過這樣的修改，課時目標更明確了，也更有針對性了。明確的學習目標使學生學習的方向也更明朗和清晰，學生知道了在課堂上該做什么，要達到一個什么程度，學習效率自然提高了。

三、深入學情分析，制定適合的目標

教學目標的制定要恰當，就是說教學目標的制定要難易適中，符合學生學習的實際。學生是整個教學活動的主體、學習的主人，脫離學生實際的教學目標沒有任何實用價值。目標太高，學生經過努力達不到，會使學生產生畏學心理，喪失信心；目標過低，學生的學習毫無壓力，學生的發展起不到激勵和提高作用。

在制定教學目標時對學生年齡特點和實際學習能力必須予以充分考慮，在重視保護學生學習積極性的同時，還要適當照顧各個層次的學生學習的需要。一句話，制定教學目標，要注意對學生學情的把握。我們要對學生曾經掌握了什么和將要掌握什么，孩子已經有了哪些本領和將要練習哪些本領，都有一個清晰的了解。

目標的制定既要符合課程標準的要求，更要符合學生的學習實際。比如說《詹天佑》，這篇課文篇幅較長，難讀的字詞、難讀的長句子也較多，學生第一遍讀完，我計算了一下大約要十分鐘，因此這節課我制定了三課時的教學目標。第一課時：1.正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，聯系上下文理解詞意。2.了解課文主要內容，理清文章脈絡。3.初步感知詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二課時我制定了以下目標：1.學習課文1-3節，了解詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的修筑任務的。2.品讀重點語段，感受詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第三課時：1.了解詹天佑修筑京張鐵路所面臨的重重困難，知道詹天佑是怎樣克服一個又一個困難的。2.了解詹天佑修筑京張鐵路的經過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師。3.培養學生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。以《詹天佑》第一課時為例，我設計了如下的一個知識目標：1.學習12個漢字，會寫其中的9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。第一個目標又細化成這樣幾個小目標：（1）面向全體學生：會讀12個生字，掌握9個生字字形，面向中上等生：能用本課所學生字組多個詞語或用所組的詞語說話。第二個目標又細化成這樣幾個小目標：（1）面向全體學生：正確朗讀課文；（2）面向中上等生：流利地、感情地朗讀課文。通過課堂多層次的目標的設計，使不同層次的學生都有適合自己的目標來選擇學習，使學生都能有目的地去學習。這樣從班級學生的需要和起點出發，制定出的適合本班學生的教學目標，我認為才是最恰當、最有效的。

教學目標是教學活動的靈魂，我們只有制定出準確、明確、適合的目標，才能更準確地確定教學內容、教學重難點，從而引導學生自主、積極地參與到教學過程中，也才能更有效地確定課堂教學步驟、教學環節以及每個步驟或環節將采取的教學活動，從而有效地完成教學任務，真正提高課堂教學效率。