多管齊下，共同構建低年級英語高效課堂

摘 要：精心備好課是構建高效課堂的必要前提。良好的課堂紀律是構建高效課堂的必要保障。競爭對于孩子們來說總是充滿了挑戰與刺激，多媒體輔助教學可以大大地提高我們英語課堂的容量。只要本著對孩子的一片責任心，不斷地改善我們的教學方式，我們一定會離目標越來越近。

關鍵詞：高效課堂；英語；低年級

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-022-1

一、精心備課，為高效課堂做好前期準備

精心備好課是構建高效課堂的必要前提。只有在課前認真專研教材，吃透教材，精準地把握好每節課的教學重難點，明確教學目標，并圍繞教學目標合理設計課堂教學活動，才能有效利用課堂的每一分鐘，提高課堂效率。教學目標是教學的出發點，而它的達成度也是最終評估教學效率的重要參考，它對整個教學起著制約和導向作用。課堂教學活動的設計要緊緊地圍繞教學目標和教學內容而進行。如在教學1B Unit 10 Lets go to the park.一課時，我就圍繞該單元的教學目標：學會用Lets go to the...邀請他人去某個場所設計了一個邀請環節，讓孩子們在本課要求學會說的三個場所（park， zoo， cinema）中選擇自己最喜歡、最想去的一個場所來邀請同學或是朋友，學生在邀請時自然就緊緊圍繞著本課的主要句型：Lets go to the ...展開對話。

其次，我們在備常規的教材外，更重要的是要備“學生”，多思考如何教才能符合學生的認知規律，讓學生更容易去接受新知識、掌握新知識。學生是學習的主體，我們應該讓學生成為課堂的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考和表達，促進其主動發展。

二、組織好課堂紀律，為建設高校課堂提供良好的學習環境

教師的教是為了學生的學，如果課堂上學生不遵守課堂紀律，課堂亂七八糟，學生就不能認真學，教師的課上的再好也不會產生良好的教學效果。所以良好的課堂紀律，是高效課堂的必要保障。在課上，我們要時刻關注課堂學習的主體——學生的學習狀態。在我的課堂上，我經常要求孩子們做到五個到：眼到、耳到、心到、嘴到、手到。1.眼到。據科學統計，人類百分之九十以上的知識來源都來自于視覺，我們用眼睛來閱讀，用眼睛來觀察這個世界，在課堂上，“眼到”也是注意力集中的首要條件，如果孩子的眼睛在看桌洞里，或者是看窗外，那么孩子一定是走神了，在開小差了。如果孩子的眼睛能跟著老師講課的思路走，或看著老師，或看著黑板，或看著書本……這樣的孩子才能認真聽課。2.耳到。在眼到的前提下，要求孩子們認真聽講就是水到渠成的事情了。孩子不僅要學會傾聽老師授課的內容，學習新知識，也要傾聽老師提出的問題，還要學會傾聽同學的回答，判斷同學的回答是否正確。3.心到。在眼到、耳到的有效保障下，讓孩子們學會在課堂上思考，思考老師提出的問題，思考同學的回答是否正確，對在哪里，或者又錯在哪里？學生只有學會了思考，才能把學到的知識內化為自己的知識，也才能找到自己還不懂的知識，為他們的主動提問打下基礎。4.嘴到。我是這樣對孩子們說的：“如果你能回答老師的問題了，說明你已經做到了所有的‘到’了”。因為只有注意看，仔細聽，認真思考的孩子才能回答老師的問題。

三、激發學生學習興趣，是高效課堂的催化劑

首先，我們可以在課堂上多創設一些令人愉快的情境，以激發學生的學習興趣。例如我在教學牛津小學英語1AUnit6 On the farm一課時，新授的詞匯是動物類單詞cow， duck， pig， cat， dog.我讓孩子們通過聽動物的叫聲來猜：Whats this？ 在這個真實又富有情趣的情景中，學生很好地學習了新的詞匯和句型。在鞏固環節，我又讓孩子們戴上頭飾，模仿動物的動作來加強記憶。

其次，我們也可以把孩子喜歡的游戲與教學內容相結合，來激發學生的學習興趣。如青蛙跳，大小聲朗讀，Whats missing？等都是我們低年級課堂的經典游戲。在教學2BUnit6 Lets count一課時，主要教學內容數字，主要包括復習數字one—six，學習數字seven—twelve。根據這課教學內容主要是學習數字的特點，我設計了一個數色子游戲。首先是簡單地數一個色子的點數，然后難度提高，讓孩子們數兩個色子點數的和，最后，難度再次提高，讓孩子們數三個色子點數相加的和。孩子們在游戲中有效地學習和掌握了數字。

此外，我們更需要多運用鼓勵和表揚的技巧，讓孩子們愛上英語這門學科，樂于來學好英語。也唯有學好了英語，學生的學習興趣才能經久不衰。

四、競爭機制，是高效課堂的興奮劑

競爭對于孩子們總是充滿了挑戰與刺激，可以有效地提高孩子的注意力和學習積極性。在我的英語課堂上，我經常會把學生分成6個小組進行競爭，每個小組成員回答正確一個問題就得一顆星，到下課了和孩子們一起數一數星星，比一比哪一小組獲勝，就給予獎勵。而我不用競爭機制的課堂，孩子們往往會缺乏積極性，顯得懶懶散散，課堂教學效果明顯下降。

此外，在寫作業時也能引進競爭機制。二年級的學生注意力容易分散，抄寫單詞時也容易出現錯誤，我就告訴孩子們老師有十個名額給寫得最快的孩子，如果這些孩子能寫得又快又好又沒有錯誤的，老師會給予獎勵。在前十位孩子交給我作業本后，我就利用實物投影和同學們一起批改，并讓孩子們一起評一評這些作業好在哪里，差在哪里？通過競爭，孩子們完成作業速度提高了，字寫得漂亮了，正確率也提高了。

五、合理利用多媒體輔助教學，為高效課堂增加課的容量

當前，隨著計算機的普及，多媒體輔助教學在我們的課堂上已得到廣泛運用。多媒體輔助教學圖文并茂，動靜結合，可以給學生提供形象直觀的圖片，可以減少老師書寫的時間，直接提供字跡工整的學習內容。多媒體輔助教學可以大大地提高我們英語課堂的容量。但是，我們也不能過分地依賴多媒體輔助教學，而應該從課的實際出發，從教學目標出發，合理利用多媒體輔助教學。