基于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)視野下幼兒個(gè)性和諧發(fā)展的探討

摘 要：幼兒個(gè)性和諧發(fā)展是一項(xiàng)時(shí)代教育課題。近幾年來，筆者在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中積極探索了促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展的策略。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒美術(shù)興趣，引導(dǎo)幼兒想畫與會(huì)畫，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；美術(shù)興趣；幼兒個(gè)性發(fā)展；和諧發(fā)展

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）20-016-1

筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式比較注重幼兒簡(jiǎn)單技能的訓(xùn)練，這樣導(dǎo)致幼兒學(xué)得不深，只學(xué)會(huì)了模仿，并沒有養(yǎng)成濃厚的美術(shù)興趣。只有激發(fā)幼兒美術(shù)興趣，引導(dǎo)幼兒想畫與會(huì)畫，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展。

一、引導(dǎo)幼兒想畫

1.豐富美術(shù)材料，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣。

實(shí)踐證明，幼兒積極參與各種教學(xué)活動(dòng)的重要前提是興趣。可是，興趣對(duì)幼兒而言是短暫的，容易發(fā)生變化。如何維持幼兒對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣？筆者認(rèn)為應(yīng)該為幼兒提供比較豐富的美術(shù)教學(xué)材料。這是因?yàn)閱我坏拿佬g(shù)材料常常令幼兒感覺枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)幼兒持久的興趣。為此，筆者在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中就嘗試改變過去的美術(shù)教學(xué)模式，為幼兒提供形式多樣的生活材料，使幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。比如，筆者在活動(dòng)區(qū)就為幼兒提供了豐富多彩的、各種各樣的繪畫工具，比如繪畫紙張、彩筆、油畫棒、顏料、剪刀、固體膠、橡皮泥、牙簽、棉簽、碎布、毛線、吸管、蛋殼、水果網(wǎng)袋、紙杯與泡沫板等等。這樣可以讓幼兒在活動(dòng)區(qū)根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇自己喜歡的繪畫材料，從而充分表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，積極創(chuàng)作富有個(gè)性的美術(shù)作品，盡情享受美術(shù)活動(dòng)給自己帶來的樂趣。筆者發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)區(qū)中提供的繪畫材料多種多樣，這在一定程度上讓幼兒天馬行空，不受材料的任何拘束，可以說這在無形中就進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)之創(chuàng)作興趣。

2.使用富有童趣之語言，激發(fā)作畫欲望。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中語言的使用是很關(guān)鍵的。如果教師運(yùn)用一些富有童趣的教學(xué)語言，則會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，令幼兒感覺輕松愉悅，從而引導(dǎo)幼兒積極參與各種美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在繪畫中善于表達(dá)自己的各種各樣的愿望。筆者在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中就靈活運(yùn)用說故事、唱兒歌、猜燈謎等多種方式來啟發(fā)幼兒進(jìn)行繪畫。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)伊始，筆者基于幼兒之角度來觀察與捕捉可以讓幼兒充滿情趣之著力點(diǎn)，采用富有童趣與情趣之語言來進(jìn)一步激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)之求知欲望。比如，在傳授小班幼兒畫欄桿之時(shí)，筆者就先向幼兒展示出了一張小雞圖片，此畫上有一群長著長茸毛、肥胖的小雞，這樣一下子就吸引了這些幼兒之眼球，此時(shí)筆者就驚訝地向幼兒說道：“咦，如此可愛之小雞，如果它們走丟了，離開了很溫暖的小家，該怎么辦呢？”接著，就引出了此次教學(xué)的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何繪畫欄桿，把這些可愛的小雞們圍住。毫無疑問，幼兒在心中就產(chǎn)生出了一種作畫的欲望。

3.采用生動(dòng)活潑的游戲，激發(fā)畫畫興趣。

幼兒在學(xué)習(xí)成長過程中離不開游戲，他們?cè)谟螒蛑锌梢韵硎軐W(xué)習(xí)的快樂與成長的情趣。幼兒馳騁在各種各樣的游戲中，運(yùn)用他們獨(dú)特的、無邪之眼光來欣賞與探索生活中的各種美好，采用純真的畫筆來描繪自己對(duì)外界的不同感受，同時(shí)在幼兒游戲中我們也是可以清楚地看見兒童內(nèi)心的各種精彩世界。例如，在小班的涂色練習(xí)教學(xué)中，由于小班幼兒年齡比較小，對(duì)事物缺乏一定的耐心，常常是只涂一會(huì)就不想再涂下去。為了可以讓幼兒可以學(xué)會(huì)正確的涂色方式，筆者就引導(dǎo)他們使用擦桌子之方法來進(jìn)行涂色練習(xí)，同時(shí)告訴他們?cè)诓磷雷又畷r(shí)需要慢慢地擦，掌握一定的方向，比如由左至右、由上至下。只有這樣才能擦干凈，才能看見美麗的桌布。筆者發(fā)現(xiàn)，有的幼兒在涂色之時(shí)，嘴上還高興地說道：“哈哈，我快看見美麗桌布了啊。”

二、引導(dǎo)幼兒會(huì)畫

1.引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀。

幼兒的想象力有待開發(fā)。其實(shí)，想就是開動(dòng)幼兒的腦筋，而象就是圖像畫面。同時(shí)，想象并不是說要讓幼兒去憑空想象，憑空去捏造，它一定要在幼兒自身掌握的經(jīng)驗(yàn)之基礎(chǔ)上來展開想象的翅膀，把他們頭腦海里各種各樣的原始材料進(jìn)行加工、不斷改造、優(yōu)化組合，不斷構(gòu)思出新形象與新構(gòu)思。我們?cè)谟變核L畫出來的各種作品中，一般不需要基于色彩配置之角度來進(jìn)行考究與評(píng)價(jià)，也不需要采用形象生動(dòng)逼真的角度來強(qiáng)調(diào)想象之翅膀是無拘無束地飛翔。幼兒頭腦里均是對(duì)一般的客觀事物帶有一定的具有兒童色彩之反映，幼兒在生活中是見過許多既有趣又好玩之各種各樣的人與事，而這些所見所聞均需要廣大幼兒教師使用富有兒童色彩之語言也可以采用形象生動(dòng)之動(dòng)作來激發(fā)的。

2.靈活選擇有趣的方式。

如果在各類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，僅僅采用比較單純之繪畫的形式，則會(huì)讓幼兒失去畫畫的興趣。為此，筆者結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)際，靈活地選擇吹畫、添畫、想象畫、撕貼畫、樹葉粘貼與紙團(tuán)印畫等各種各樣的形式，使幼兒在一邊玩一邊畫畫中可以順利地完成美術(shù)作品。記得曾經(jīng)在某次吹畫活動(dòng)當(dāng)中，筆者就向幼兒出示了一張已經(jīng)對(duì)折好的紙，接著打開這張紙之另一半，并滴上數(shù)滴的彩筆水，使用嘴將其吹開，然后將另外一半張紙合上并輕輕地按下去，最后就將這張紙打開然后讓幼兒觀察與想象圖案是像什么呢。有的幼兒就說像娃娃，有的幼兒就說像奧特曼，也有的幼兒就說像花朵。此時(shí)，筆者就請(qǐng)班上其中一個(gè)幼兒來添畫，這個(gè)幼兒沒畫幾下，其周圍的幼兒就你一言我一語地叫起來：“奧特曼”，接著筆者又在旁邊啟發(fā)他們：“奧特曼在哪里呀？他在做什么呢？他周圍有沒有其他人呢？”幼兒又在這張紙上添畫了好幾個(gè)奧特曼、幾個(gè)怪獸、幾個(gè)星球，過了一會(huì)一幅形象生動(dòng)的、富有情趣的畫面就立即在幼兒面前展示出來。這樣一來，幼兒都很用心地投入到這個(gè)活動(dòng)中，有的畫出千奇百怪的小鳥、美麗的花蝴蝶等一幅幅有趣之畫面。所以，我們這時(shí)候就要進(jìn)一步解放幼兒之頭腦，積極鼓勵(lì)幼兒奔向美術(shù)創(chuàng)作與想象之海洋。只要幼兒可以用心來創(chuàng)作、用心來學(xué)習(xí)、發(fā)揮自己的豐富的想象力，則幼兒個(gè)個(gè)均是小小的畫家。