對后排學生教育的一些思考

摘 要：教師對于學習不好、紀律散漫的一些學生不能放任自流，一定要尋找方法，加強對他們的管理，善于發現閃光點，提供展示的機會等，促進全體學生共同進步。

關鍵詞：后排學生；管理方法；探索

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-010-1

后排男生，在很多人印象中都是些調皮、學習不太認真、不大遵守紀律、成績相對滯后的群體，這個群體在我們絕大部分教育工作者看來較難管理。對這個特殊的教育我有一些自己的想法。

一、教師要對自己的言語多一些思考

作為教師，我們經常會說：“后面的學生不要講話?！薄霸俨徽J真讓你后站后面?！薄叭绻俜稿e誤把你位置調到最后一排?！钡鹊?，在不經意間我們的言語已經將學生分成兩類：前面的，后面的，似乎后面全是差生。其實排座位的時候基本是按身高，男生個子較高基本都坐后面，調皮是他們的天性，加上自控力不強，坐后面離老師較遠不太能顧及到，所以犯錯誤、違反校紀校規自然多些，而我們如果不注意自己的言語，會給后排學生覺得老師已經把他們當成差生看待了，后面似乎都是差的。有些學生正是處于叛逆的年齡，就會跟老師“對著干”沒事就惹點小麻煩，頗讓老師煩神，結果是老師更加堅定后面的學生特別是后排男生難教育。如此惡性循環，班級便會更難管理，所以我們教師首先不要從言語上區別對待后排學生，不能讓學生形成后面的學生就是差生的錯誤觀念。如果一個學生甚至一群學生把自己當差生，聯合起來犯點小錯誤，那管理起來難度就相當大了。雖然我們的言語出發點是為學生好，但如果有一些細節方面沒有注意到可能會對后排學生的成長帶來負面影響。所以我認為教師在言語要不歧視，不排斥，不粗暴地對待后排學生，要與優生一視同仁。

二、教師要善于發現學生的閃光點

很多家長與我們教師交流時都會說自己小孩以前成績挺好，也不犯錯誤，即便是老師和同學都認為的后進生在家長看來也是很優秀的。我們經常會埋怨有些家長怎么放大孩子的優點縮小孩子的缺點？因為家長太愛自己的孩子，即使孩子很讓他們頭疼，他們仍然會看到他們的優點，放大他們的優點，而作為教育工作者的我們卻經常會一葉障目，只看到他們的缺點，如果我們從心底將學生當作自己的子女，弟弟妹妹，找出他們的閃光點，放大他們的優點，即使是公認的差生也會有他們的閃光點。小強是班上“鼎鼎有名”的調皮鬼，學習成績很差，上課會偷偷溜到操場打籃球，但他籃球打得確實非常出色，是班里的絕對主力。針對這樣的學生，為了能跟他較好的溝通，對籃球一竅不通的我硬著頭皮去查閱籃球明星資料，找機會跟他聊喬丹，他很驚訝地看著我，然后跟我侃侃而談，不像以前那樣敷衍和排斥我了。我抓住機會告訴他喬丹學習也很好，上了大學還進了校隊，不失時機地鼓勵他能像他偶像那樣迎難而上。同時，稱贊他的球技，鼓勵他將對籃球的熱愛轉移到認真刻苦的學習上來，能分清主次合理安排學習和休息時間。課余時間我對他加強基礎知識的輔導，鼓勵他多提問，上課找些簡單的他能回答的問題來提問他。一段時間后，小強的學習慢慢進步了，雖然成績還是中等偏下，但我在課堂上不斷表揚他學習勤奮有進步。此后，我發現他對自己的進步非常自豪，課上坐不住的現象減少了，成績也穩步提高。我讓他發言講述自己的進步經驗，他用《灌籃高手》動畫片上的一句話“到任何時候都不能放棄，即使最后一秒”。

很多時候作為教師的我們總習慣于用成績衡量學生的好壞，其實學習成績僅僅是學生的一面，很多學生成績不理想，也會小調皮，經常犯錯誤，但進入社會后卻如魚得水，讓人刮目相看。努力去發現他們的優點，其實每個學生都有他們優秀的一面。

三、提供讓后排男生展示自我的機會

通過與后排男生的交流，我發現他們普遍信心不足，作為教師，我們有義務幫他們樹立信心，在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣可以讓學生展現自己閃光點，還可以受到別人的尊重。比如組織球賽，讓他們展示自己的球技，多鼓勵他們參加運動會，我發現這些后排男生集體榮譽感很強，都拼盡全力為班級爭光。課間我會在班里特別是后面多逗留些時間，一次我在課間聽一學生說他喜歡畫畫，于是我破例讓他負責該月板報上所有的畫，結果讓我獲得太大的驚喜，平時默不作聲的連上課都不太抬頭的他讓全班同學見識到比模板更漂亮的板報，我班那個月黑板報還受到學校的表揚呢。

其實學生都希望得到老師同學的贊賞。即使是顯出無所謂態度的后排男生我們不能吝嗇的，將自己的贊賞只給學習成績好的學生，我們要給這個群體樹立信心，我們不比別人差。

四、要多與后排男生交流

成績好又遵守紀律的學生自己有自己的學習方法，一般不需要我們教師操心，后排男生的特殊“位置”是我們該關注的重點。工作中，我深刻地體會到這個特殊的群體更需要集體的溫暖以及師生的愛和信任。因此師生關系融洽是一個重要的方面，為此要正確地對待后排男生，曉之以理，動之以情，經常與他們的家長聯系了解他們在家的情況，共同探討對他們的教育方法。也要在班級營造人人平等的氛圍，不讓他們自卑的認為老師和同學瞧不起他們。我有個學生腦袋很聰明，可坐后面經常學兩天歇三天，總堅持不了幾天，做什么事都無所謂的樣子，他這樣很難考到公辦大專，任由他發展實在有些可惜。我有意沒事就找他談談話，問問他學習生活情況，師生之間感情加深了，信任也就更高了，我說把他當自己的小弟看待，他竟然哭了，他告訴我他父母離婚，他父親結婚又有了孩子，生活上他沒有壓力，但精神上缺少關愛。從那以后他就直接叫我姐，我告訴他我的小弟全是大學生，他蠻有信心地說自己一定要考上大學不讓我丟臉，去年他考上了公辦大專在班級當了班長，還進了學生會，對未來充滿了期待……后排男生常常被遺忘，要想使他們在短期內由后進變先進不大可能。它是一個過程，我們教師要多給他們講清道理，注意他們一點點的變化，用愛心、用真情去感化他們。