抓住心理健康教育，讓后進生走進春天

摘 要：關注中職后進生，認真探究他們的特點，實施正確有效的教育引導措施，積極做好他們的轉化工作，是中職教育工作的一個重要組成部分。如何更好地轉化后進生？教師應從其心理健康入手，根據他們的身心特點，采取積極有效的心理輔導策略，做好轉化他們的工作，這是對學生個人、對學校、對社會負責的重要工作。

關鍵詞：心理健康教育；后進生；轉化策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-009-1

中職的學生多數屬于社會的弱勢群體，家庭情況普遍不好，學習素質不高，尚未養成良好的學習習慣，而職中階段是他們走向社會的過渡階段，為他們今后的繼續學習和終生學習奠定基礎。中職后進生是指在中職階段一部分智力正常、沒有學習技能缺陷、學習進步、品德發展存在暫時困難或二者均存在暫時困難的學生，由于在這些方面發展的嚴重不足，使其難以全面發展。中職大量后進生的存在給學校的教學工作帶來了新的問題和挑戰，作為中職班主任和教師，使每一個學生的思想品德，知識與能力都得到全面的發展，我認為做好后進生的轉化工作至關重要。要轉化后進生，教師必須了解其心理特點，重視后進生的心理健康教育。下面我就談談抓住心理健康教育轉化后進生工作中的探索。

一、做好轉化前的準備工作

后進生是班級中的特殊群體，但他們并不天生就是后進生。每一個后進生都有其特殊的發展軌跡，都是特定的家庭、學校和社會背景的產物。我們只有了解形成的原因，才有可能在轉化工作中做到“知已知彼”，“有的放矢”。因此弄清后進生的形成過程是我們轉化的首要任務。如：我們班上丁江濤同學平時作業不做，考試時候睡覺，上課看小說，我就從同學、家長那了解情況，做好做思想工作的準備工作。

二、用心交流，用愛感化

教育心理學告訴我們：學生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認同，才能接受并改正。因此，老師要用真心與學生的溝通，在此基礎上，曉之以理，動之以情，促使他們產生心理認同，從而自覺迷途知返、改過自新。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，愛心是教育工作的支撐點。工作中注重施行愛的教育，給他們更多的關愛。不要帶著仇視的眼光看待，對他們做到不拋棄、不放棄。同時，要學會感受學生的內心世界，站在學生的立場上想問題。后進生想得到什么？不想失去什么？這都是我們要關注問題。在我所帶的班級里有位調皮的學生陳林，常常喜歡搞一些惡作劇，如：亂拿別人的東西、戲弄同學等。年輕氣盛的我，上去就是一頓批評。當時學生很老實地做到了自己的位子上，我滿以為生效了，可不好的表現卻一而再，再而三的發生，弄得我很是苦惱。后來，我想如果不當眾批評，而用心平氣和的態度與學生溝通，可能有另一種結果。我就試著接近他，不時跟他談心，多關注他，結果大有改變。現在想來，他只是想得到老師的重視，引起老師的注意，才出此下策。只有走近他們，感受他們的心靈，從而去關心他們，才能贏得他們的尊重和信任。

三、以賞識教育為載體，催化積極表現

人人都希望自己得到別人的稱贊，尤其是后進生，更渴望得到別人的贊賞。我的實踐證明，教師的稱贊和對后進生真誠的欣賞所引起的教育效果往往比反復地說教和批評要好得多。賞識教育要求教師首先必須學會挖掘學生的潛能，尋求“閃亮點”，然后用感情培育它，用道理鞏固它，用實際行動去扶植它。我在找每位后進生談話之前，先對其進行一番勘探，發現他“深處的寶藏”，用“賞識”的眼光對待他，讓他感覺到老師時刻在關注他、賞識他，從而消除他的戒心，愿意敞開心扉與我交談，去掉他們的自卑感，增強他們的自信心。記得班上有個叫趙杰的同學，平時經常曠課，上課睡覺，還抽煙喝酒，破罐破摔的樣子，在上電子專業實踐課時，我發現他正確快速地完成任務，我課后找他談話，表揚他動手能力很強，可以把專業課學的很好。在后面的學習中，發現他對專業課感興趣了，還主動提問題，學習進步了，他也自信了，其他方面也同時進步了！

在教師賞識后進生的同時，也要為后進生在班集體中營造賞識的氛圍。同學之間，個體與個體之間，個體與群體之間多一些理解，少一些責怪，多一些寬容，少一些批評。適度為后進生提供一個理解的學習氛圍，寬容學生的一些“錯誤”，創造輕松和諧的時空，能引導他們不斷地進步。正如蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”

四、聯系家庭，共同教育

后進生的轉化工作是一項極其復雜的系統工程，光靠班主任在那里“單教”是不行的，必須求得家庭的配合，差生最需要的是父母的心理關愛。在這方面的做法是：首先，就轉化后進生的總體設想和家長取得聯系，使家長了解我們在轉化后進生方面的具體安排及實施細則，以求得家長的理解和支持。其次，使家長要端正教育觀念，抽時間和孩子多溝通交流。第三，使家長尊重孩子，全面了解、正確的引導孩子。

總之，后進生的轉化工作是一項艱巨而復雜的工作，我們只有在轉化后進生的工作中加強心理健康教育，因材施教，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，用愛去叩擊學生的心靈，真心實意地幫助學生，讓他們享受勝利的喜悅，重振自信心，中職后進生這一朵朵遲開的花一定會在春天開放得絢爛多姿。

[參考文獻]

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