例談小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

摘要：傳統(tǒng)作業(yè)因統(tǒng)一、單調(diào)、機(jī)械重復(fù)已經(jīng)無法適應(yīng)知識(shí)大爆炸的今天。改革作業(yè)設(shè)計(jì)已成為擺在教師面前一個(gè)急需解決的問題。近年來，筆者就小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步的探索，收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）17-090-1

一、積累寶庫——積累充實(shí)語言，豐富文化底蘊(yùn)

1.設(shè)計(jì)舉例：

蘇教版第七冊(cè)古詩《望洞庭》《峨眉山月歌》——吟誦這兩首詩，你是否感受到秋月的美麗？在我國古詩長河中還有許多描寫月亮的優(yōu)秀詩篇，請(qǐng)你搜集并摘抄到“積累簿”上。

蘇教版第七冊(cè)練習(xí)3歇后語——這些歇后語是不是很有趣呢？其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€會(huì)說到許多歇后語，能搜集一些嗎？比比誰找得多，記得多。

2.設(shè)計(jì)探究：

積累對(duì)于語文學(xué)習(xí)必不可少，積累的過程是學(xué)生與經(jīng)典文化對(duì)話交流的過程，是學(xué)生充實(shí)豐富語言的過程，是逐步豐富文化底蘊(yùn)的過程。積累的內(nèi)容可以是古詩詞，名言警句，文章中的優(yōu)秀語句、諺語、成語等，也可以弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們積累一些自己喜歡的東西，如設(shè)計(jì)精妙的廣告語等。隨著“積累簿”漸漸充實(shí)，學(xué)生對(duì)語文的興趣會(huì)越來越濃，運(yùn)用語言的能力會(huì)越來越強(qiáng)。

教師適時(shí)組織開展一系列活動(dòng)，“賽詩會(huì)”、“古詩接龍”、“開心詞典”等競(jìng)賽異彩紛呈，高潮迭起。激勵(lì)與贊賞并馳，熱情與興趣齊飛，孩子們?cè)诟?jìng)賽中興趣盎然，如癡如醉。

二、合作園地——提高合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

1.設(shè)計(jì)舉例：

蘇教版第七冊(cè)《九寨溝》——你們喜歡九寨溝嗎？請(qǐng)以“神奇的九寨溝”為主題，各小組合辦一期小報(bào)。

蘇教版第七冊(cè)《九色鹿》——這篇文章給了我們啟迪，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分角色演一演，記住要先把課本改編成劇本哦！

2.設(shè)計(jì)探究：

合辦小報(bào)，演課本劇都是合作化的作業(yè)。當(dāng)學(xué)生接到辦小報(bào)的任務(wù)后，他們紛紛行動(dòng)起來，有的找資料，有的負(fù)責(zé)美工，有的精心排版，有的忙著抄寫，各司其職，各盡其能。既發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，又學(xué)會(huì)了合作。演課本劇則大大激發(fā)了學(xué)生的表演欲，熟讀課本，編成劇本，反復(fù)排練，忙得不亦樂乎。既加深了對(duì)課文的理解、對(duì)人物特點(diǎn)的體會(huì)，又發(fā)展了綜合能力。

三、生活樂園——緊密聯(lián)系生活，汲取豐富營養(yǎng)

1.設(shè)計(jì)舉例：

蘇教版第七冊(cè)《李時(shí)珍夜宿山寺》——同學(xué)們吃過由中藥制成的藥品嗎？你讀過這些藥品的說明書嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際說說你知道哪些中藥，說說這些中藥的藥效。

蘇教版第七冊(cè)《春聯(lián)》——春節(jié)快到了，請(qǐng)大家搜集幾條春聯(lián)在班上交流。過年的時(shí)候，請(qǐng)你們也寫寫春聯(lián)，貼貼春聯(lián)，賞賞春聯(lián)。

2.設(shè)計(jì)探究：

語文世界豐富多彩，語文的學(xué)習(xí)不能僅停留于課本、課堂、校園，生活才是學(xué)習(xí)語文的大學(xué)校。生活中，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)也要與生活緊密聯(lián)系，生活化的作業(yè)能讓學(xué)生有親切之感，能觸摸到它的存在，從而產(chǎn)生“我要做”的欲望，效果不言而喻。

我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從有字之書走向課外，走向五彩斑斕的生活。無論是是讀書看報(bào)、與人聊天，還是聽相聲、看電視、逛商場(chǎng)，只要處處留心，生活處處皆語文。

四、發(fā)現(xiàn)之旅——培養(yǎng)探索精神，提升綜合素質(zhì)

1.設(shè)計(jì)舉例：

蘇教版第七冊(cè)《明天的太陽城》——太陽能的作用真大！同學(xué)們了解我們這個(gè)地區(qū)對(duì)太陽能的利用情況嗎？課后，請(qǐng)大家去找一找，想一想，寫一寫。

蘇教版第六冊(cè)《狼和鹿》——人類的一些愚蠢行為破壞了生態(tài)平衡，真的很可怕。課后，同學(xué)們可以去調(diào)查一下我們這有哪些好心辦壞事，破壞生態(tài)平衡的行為，然后認(rèn)真地寫下來。

2.設(shè)計(jì)探究：

教師指導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談，走進(jìn)大自然進(jìn)行考查探究，學(xué)生開始了他們的發(fā)現(xiàn)之旅。在調(diào)查過程中，學(xué)生用眼睛去驗(yàn)證，用文字去表達(dá)，既鞏固了課本知識(shí)，又鍛煉了實(shí)踐能力，較好地消除了學(xué)生對(duì)作業(yè)的枯燥感，讓更多的孩子嘗到了成功的喜悅，更好地激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的向往與追求。

這種調(diào)查性作業(yè)往往注重小組的合作，學(xué)生三個(gè)一群，五個(gè)一伙，為同一個(gè)課題共同努力，其間互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，不知不覺間，合作能力也得到了提高。

五、故事天地——積淀鍛煉語感，提高口語水平

1.設(shè)計(jì)舉例：

蘇教版第七冊(cè)《開天辟地》、第九冊(cè)《嫦娥奔月》——你喜歡神話故事嗎？你還知道哪些神話故事，講給大家聽聽，比比誰講得最多，最吸引人。

蘇教版第十冊(cè)《彭德懷與他的大黑騾子》——請(qǐng)搜集長征中毛主席、賀龍、周總理等偉人關(guān)愛戰(zhàn)士們的故事，看誰講得最棒！

2.設(shè)計(jì)探究：

故事對(duì)孩子的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于空洞的說教，所以有些孩子會(huì)在課上偷偷地看故事書。對(duì)此，與其給予批評(píng)，不如加以正確引導(dǎo)。神話故事、成語故事、名人故事等等都是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的愛好，指導(dǎo)他們通過閱讀去尋找、收集各類故事，在班級(jí)組織開展主題故事會(huì)。

故事會(huì)為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了空間，這樣的作業(yè)，這樣的活動(dòng)他們更喜歡。他們期盼著自己能夠戴上“故事大王“的桂冠，講得眉飛色舞，聽得津津有味，不覺間，學(xué)生的聽說能力得到了提高。

實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施，變單一的知識(shí)復(fù)習(xí)為知能創(chuàng)的綜合訓(xùn)練，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變，邊個(gè)體操練為集中交流合作，變?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)不得不為之的苦澀為在探索與創(chuàng)新中品嘗成功的喜悅。