小學英語字母有效教學例談

摘要：本文介紹了在小學英語字母教學中比較直接、有效、有趣的幾種教學方式，為學生學好英語敲開大門，創造良好開端。

關鍵詞：小學英語；字母教學；方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）17-083-1

英語由字母構成詞，由詞構成句子，由句子最終融匯成語言，便于人們交流，形成博大精深的語言文化。字母就是語言的基礎，只有學好了字母，才能進行一系列包括聽說讀寫的英語訓練，提高學生學習的積極性。教師應該認真落實這一階段的教學，采取多種形式的教學方式，組織多種形式的教學活動，利用一切可利用的資源，為學生學習字母創設優良的環境，讓學生愛上英語，愛上ABC。結合多年的教學經驗，筆者在此淺談小學英語字母教學的幾個方法，希望對各位同仁有所幫助。

一、運用直觀教學使字母教學形象化

好的開端是成功的一半，學好了字母，才能培養起學生學習英語的興趣。對低年級學生來講，他們天性活潑好動，對所接觸的種種事物充滿好奇心，但是注意力卻不能長時間集中，因此，教師應該在進行字母教學時將所講授的內容直觀化、形象化，讓學生通過直接的感官影響接受知識，記住知識。

1.運用肢體表演，讓字母立體化

26個字母都有各自不同的形象，教師如果能利用肢體語言，將不同的字母表演出來，將字母立體化，就能很容易提起學生的學習興趣，同時，也強化了他們對知識的記憶。例如：在教學字母O時，我將嘴巴張成圓形，裝出很驚訝的樣子，學生一下子就記住了；在教學字母X時，我將雙腿叉開，雙手斜向上45度張開；在教學字母Y時，我就保持剛剛的動作，只是將腿合攏；在教學字母D時，我將一只手臂豎起，另一只手臂擺成半圓弧狀靠上去等等，只要有想象，任何字母都能用肢體語言展示出來，學生跟老師一起，邊做邊學，就能很快記住字母了。

2.運用簡筆畫，讓字母形象化

對于英語的初學者來說，見到字母就像現代人見到象形文字一樣陌生，極容易產生厭學的情緒，教師可以運用簡筆畫將字母形象化，提升學生的興趣，也有助于記憶。例如：學習字母C時，畫一輪彎彎的月牙；學習字母S時，畫一條小蛇；學習字母T時，畫一個三叉路口；學習字母B時，畫上1加3；學習字母A時，畫一座寶塔；學習字母V時，畫一個勝利的手勢；學習字母J時，畫一個大號的魚鉤；學習字母D時，畫一張弓；學習字母n時，畫一扇小門；學習字母r時，畫一棵小苗；學習字母h時，畫一把椅子等等。利用這樣的形象的圖案，將字母具體化，趣味化，既能提升學生的興趣，也能強化學生對字母的記憶，何樂而不為呢？

二、通過活動使字母教學趣味化

小學生好玩好動，爭強好勝，教師在教學時也可從學生的性格著手，設計豐富多樣的教學活動，去發散學生的思維，開發學生的智力，挖掘學生的潛能，最終提升他們的綜合能力。利用游戲教學就不失為一種很好的教學活動，讓學生在游戲中學習，在游戲中記憶，不知不覺的就學到了知識，保持了學習的興趣。

1.運用認讀游戲學字母

26個字母加上大小寫一共有52種形狀，26個讀音，如果讓學生只通過機械式的重復和模仿來記憶字母，無疑會讓他們產生厭煩情緒。教師在教學過程中如果抽出一定的時間設計字母認讀游戲，就能很容易地將知識融匯進游戲中，輕松地讓學生接受。例如：進行“Whats missing？”游戲，先讓學生學習幾個字母，之后，將學過的字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽掉其中的一張卡片，讓學生尋找：“Whats missing？”，通過這個游戲，學生會產生濃厚的興趣，踴躍地解答自己所知道的問題，能達到很好的識記效果。

2.運用聽讀游戲學字母

認讀游戲是為了訓練學生對字母的形狀的記憶，聽讀游戲則是為了訓練學生對字母讀音的記憶，聽讀游戲很多，如“聽音舉卡片”、“聽音舉字母排隊”、“左領右舍”等。“聽音舉卡片”即將不同字母的卡片發放給學生，我念一個字母，則舉著相應卡片的學生就應該站起來并跟著讀出字母的正確發音；“聽音舉字母排隊”則是將不同字母的卡片發放給學生，將學生分為5個組，我一口氣念出5個字母，聽到這5個字母的學生應該根據我念字母的順序自覺排好隊，哪一組最正確和最快就為勝利；“左鄰右舍”游戲即讓學生準備好已經學過的字母卡片（包括大小寫），教師出示一個字母如Ff，讓學生找出它的左鄰右舍即Ee和Gg，請找到的幾個學生快速地把字母拿到講臺上，并站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。

三、運用歌曲使字母教學生動化

兒歌內容淺顯，思想單純，語言活潑，篇幅簡短，節奏明快易唱，便于記憶。恰當地把字母教學與兒歌結合，能讓學生在音律中活潑快樂地學習，也有利于學生的記憶。

1.在輕松活潑的歌曲氛圍中學字母

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。用歌曲進行小學英語字母的教學，能引發學生極大的興趣，往往取得意想不到的效果。一年級的小學生剛學完26個字母時，往往容易遺忘，此時，教他們唱字母歌：A B C D E F G，H I J K L M N，O P Q，R S T，U V W X Y Z，Now you know your ABC，everybody sings with me。學生在唱歌時邊唱邊記憶，在聽寫或者默寫字母的同時還會哼唱著幫助記憶，達到了很好的效果，也同時活躍了課堂氣氛，達到了學習的目的。

2.動靜結合的韻律操

除了唱歌學字母以外，還可以用動靜結合的韻律操方式，將動作、音樂與字母學習結合起來，如AAA，say “ok”！，BBB，touch you knee，CCC，look and see，DDD，make a “D”，EEE，drink some tea，A B C D E，come and follow me，AAA， 說“好的，BBB，摸摸你的膝蓋，ccc，看一看，ddd，畫個“D”，EEE，喝點茶，ABCDE，來吧跟我一起做。邊說邊做，既鍛煉了孩子們的身體，又在豐富了教學。

總之，在進行低年級英語字母教學時，教師要創新思想，多尋找發現適合孩子們的教學方法，多設計適合孩子們的活動，讓他們能輕松學英語，創造學習英語的良好開端，為以后的英語學習鋪設精彩的道路。