初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

摘要：本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中“填鴨式”的現(xiàn)狀，提出了初中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾種做法，以培養(yǎng)初中生積極的樂(lè)學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）17-051-1

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩大類(lèi)：興趣動(dòng)機(jī)和義務(wù)責(zé)任動(dòng)機(jī)。興趣動(dòng)機(jī)是指學(xué)生對(duì)那些特別必要、引人入勝、新穎別致的成分的追求，表現(xiàn)為對(duì)那些認(rèn)識(shí)性游戲、學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)爭(zhēng)論等刺激學(xué)習(xí)的方法具有的濃厚興趣。義務(wù)責(zé)任動(dòng)機(jī)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，完成老師提出的要求等。

眾所周知“興趣是最好的老師”。興趣在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的巨大推動(dòng)力。而興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不可能完全由學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生，還要靠老師有意識(shí)地刺激、培養(yǎng)和發(fā)展。以下是我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸索出的激發(fā)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾點(diǎn)做法：

一、改革并采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

新形勢(shì)下，素質(zhì)教育要求教師改變過(guò)去單調(diào)的“注入式”的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)法，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師誘導(dǎo)、點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極參與的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲望。

1.用口訣等幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生困惑。我們教者可編些口訣幫學(xué)生記憶，初一學(xué)生對(duì)“d”后加“s”或“es”的讀音老搞不清，而一句俗語(yǔ)“一跌嘴一呲”輕松解難；“in front of”和“ in the front of”則用漢字“呂”和“回”的關(guān)系幫助理解記憶，既輕松又妙趣橫生；又如現(xiàn)牛津譯林版英語(yǔ)七下第一單元基數(shù)詞變序數(shù)詞可利用口訣“一、二、三變形體，th從four后起，eight加h，nine減去e，借來(lái)f代ve，y 改為ie”來(lái)幫助記憶。當(dāng)然，類(lèi)似的例子還有很多，我們教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)層出不窮，學(xué)生接受新知識(shí)也會(huì)事半功倍。

2.讓學(xué)生制作道具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，直觀教學(xué)尤其重要。對(duì)教學(xué)中要用到的圖片等，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，提前一周布置下去，要求學(xué)生用彩筆畫(huà)在白色紙片上，并在紙片背面寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞和音標(biāo)。當(dāng)然，為了便于應(yīng)用，我們應(yīng)對(duì)紙片的大小作統(tǒng)一的規(guī)定。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，又激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

3. 把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)求知欲

初中生還未完全脫離孩子氣，他們敢想敢說(shuō)、好動(dòng)、求新欲望強(qiáng)烈。因此，我們教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和肢體語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)，能給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放和寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生自然地就敢于用英語(yǔ)發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、營(yíng)造問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

營(yíng)造問(wèn)題情境的實(shí)質(zhì)就是質(zhì)疑問(wèn)難。一方面是指在教學(xué)過(guò)程中教師要善于向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)；另一方面是指教師要教會(huì)學(xué)生自己去質(zhì)疑問(wèn)難，自己去探索去解決問(wèn)題，以達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)Travel the world in eight hours 這課時(shí)，在學(xué)生朗讀多遍后，我提出get to sleep和 fall asleep有何區(qū)別，經(jīng)學(xué)生討論后，得出結(jié)論：get to sleep表示“很難入睡”這一動(dòng)作，而 fall asleep則表示“毫不費(fèi)力、自然而然地睡著了”這一狀態(tài)。通過(guò)熱烈的討論和爭(zhēng)論，學(xué)生既弄清這兩個(gè)短語(yǔ)的用法，又激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、增加教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在教學(xué)中，教者應(yīng)精心鉆研教材，挖掘潛在的因素進(jìn)行教學(xué)，大范圍地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。如在學(xué)習(xí)The ghost in the park 這篇文章時(shí)，因故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言通俗易懂，不能停留在只讓學(xué)生讀，然后老師再進(jìn)行講解的層面，而應(yīng)該挖掘教材中可供訓(xùn)練的潛在因素，提出更深層次的教學(xué)要求。我先讓學(xué)生分角色以對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行表演，再讓學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言的運(yùn)用表達(dá)能力。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境的缺失，只靠課堂上45分鐘很難達(dá)到預(yù)期目的。因此只有把英語(yǔ)教學(xué)從課堂、從教材延伸到課外，積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使課堂知識(shí)得到驗(yàn)證和運(yùn)用。英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式很多，如辦英語(yǔ)角、舉辦英語(yǔ)party、小話(huà)劇、演講、組織學(xué)生閱讀簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物、看英文電影等。

五、創(chuàng)造新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表——教師和學(xué)生的關(guān)系，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)目的至關(guān)重要。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的，現(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的興趣。

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡階段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便會(huì)對(duì)這個(gè)老師的課感興趣并分外重視，肯花功夫?qū)W習(xí)這門(mén)功課，因而成績(jī)優(yōu)異。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造新型的和諧融洽的師生關(guān)系，重視師生情感交流。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重和愛(ài)的情感信息。愛(ài)是其中的核心要素，愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋獙?duì)其各方面給予關(guān)注，要給予他們四顆“心”——愛(ài)心、關(guān)心、信心、耐心，與他們共同分享成功的快樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

“教無(wú)定法，教學(xué)有法”，只要我們重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的興趣，語(yǔ)言生動(dòng)幽默、教法靈活，學(xué)生一定會(huì)被教師的魅力所折服，永葆對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。