社會新聞負面信息對大學生思想行為的影響及應對措施

摘 要：社會新聞在傳播當中，負面信息的危害尤為嚴重。特別是我國互聯(lián)網(wǎng)的空前發(fā)展，也伴隨著負面新聞的約束日益惡化。社會新聞的負面信息不僅威脅到社會風氣的塑造和維持，而且在培養(yǎng)大學生的素質方面有很大的阻礙，大學生作為一支為國家獻力的新力軍，絕不容社會中的負面信息影響到大學生的健康成長。通過分析社會新聞中的負面信息對大學生的價值觀和人生觀的消極影響，并提出相關應對措施，以達到為社會新聞建設獻微薄之力。

關鍵詞：負面信息；社會新聞；大學生；價值觀

一、社會新聞負面信息的影響

一個社會的風氣是依靠各個領域的參與者、機構單位一起共同為其奮斗，而社會新聞具有廣泛的傳媒作用，好的新聞甚至有教育的作用。所以，如果一些不良的信息及思想頻繁出現(xiàn)在社會新聞之中，必然會影響到大學生的人生觀、價值觀和世界觀。當然社會新聞的負面信息有幾層含義，具有代表性的有以下三種指向：一是負面事件的新聞；二是負面價值的新聞；三是負面效果的新聞。而本文主要指的是第一點的指向。

1.對人生觀、價值觀的積極影響

當代大學生正處于我國改革開放的關鍵時期，對外來的文化、社會風氣的熏陶、人的自由意志追求都有著強烈的主觀意志的想法，他們思想足夠活躍、思維敏捷，對事物的看法也有自己的見地，更重要的是，他們懷揣著對社會的美好愿景而準備投身于社會大家庭之中。所以他們對a社會發(fā)生的不公平、不人道的信息新聞打抱不平，同時也是對這些負面事物關注的龐大群體。再者，每位大學生都處于血氣方剛的年紀，對事物本質性的了解，特別是脫離實際情況去了解事物，這樣會導致大學生脫離了實際生活。而社會新聞中的負面信息則有助于大學生了解到現(xiàn)在的生活來之不易，每個大學生都可以通過網(wǎng)絡、文章等途徑來發(fā)表自己的看法，來參與到現(xiàn)實負面新聞的討論當中，提升大學生的社會參與度。

接收到社會新聞的同時，大學生不但了解到發(fā)生的時事，而且自身也會產(chǎn)生一系列的看法，也受到了“什么事是負面的，什么是積極”的判斷教育，并且從實踐中使得大學生得到了社會地位的被認同，而不是把學生這一身份牢固在學校當中。負面新聞的報道會激起這類學生的憤慨之情，他們會從中轉變自己的消極觀點，站在社會的角度去看待社會問題，重新自我肯定大學生的主體價值所

在。如，最近的很多新聞事件中，我們可以看到很多大學生對此都產(chǎn)生了很多的看法。有的則認為是炒作，有的則表現(xiàn)出對當事人中肯的態(tài)度，認為需要法律公正地進行判決，大學生從社會道德角度去分析，體現(xiàn)出大學生有了價值性的實事求是判斷，大學生的價值觀得到了很大的拓展和提升。

2.扭曲積極的價值觀、人生觀

作為21世紀的大學生，他們一直在校園中進行學習和深造，社會經(jīng)驗積累較少，很容易受到外界的影響，面對著紛繁多樣的外界，具有強烈的獵奇和自信心理，社會新聞發(fā)布者正是抓住了大學生的這種心理，發(fā)布他們因為自己的好奇心和想謀取關注度而繼

續(xù)在網(wǎng)上傳播不良信息，進而擴大信息傳播影響，所以，一旦接觸到這些負面的新聞信息，即使大學生有一定的是非辨別能力，也會受到這些信息潛移默化的影響，不僅有害于大學生的自身發(fā)展，而且對大學生人生道路的規(guī)劃也會產(chǎn)生嚴重消極的影響。

現(xiàn)在很多的新聞傳媒在傳播新聞信息時，習慣性夾雜一些限制性的內容，甚至在網(wǎng)絡世界，人們可以隨意自由地發(fā)表言論和信息，失真的信息也到處可見。這些限制性內容并不需要通過驗證來閱讀，也就是說任何一個人都可以看得到，這就造成了許多仍是限制性年齡的孩童也可以直接接觸到，這就無形中危害了閱讀者的

心理和思想的健康。大學生作為祖國未來的建設新力軍，在學校求學中無法獲得足夠多的人生經(jīng)驗，面對社會新聞中的負面信息，他們無法正確把握其中的辯證關系，或者說他們面對負面的新聞時，容易產(chǎn)生其他分歧的想法。例如，近年來很多人討論“高富帥”和“白富美”的話題，一旦發(fā)生了關于二者的負面新聞時，大學生反而沒有看到從這些負面新聞所得出的教訓和道理，而是盲目跟風和產(chǎn)生仇富心理。大學生的價值判斷和選擇在當前仍會受到外界媒體的影響，因為大學生對價值的判斷和選擇還沒有經(jīng)過社會各個方面的作用，此時對事物的價值觀念停留在主觀層面，缺乏實踐中實際情況的考慮，往往就會被負面的新聞題材所困惑，在如何取舍價值時，往往會對社會相關問題產(chǎn)生迷惑。一旦社會新聞的負面信息泛濫成河，就會使得大學生遭受到負面信息現(xiàn)象的影響，導致大學生思想異化、不思學業(yè)、不思進取甚至仇視社會，更嚴重的會導致大學生對社會產(chǎn)生漠視，孤立自己，甚至走向犯罪。

二、對社會新聞負面信息的對策

大學生作為一個龐大的群體，他們的思想也受社會各方面的影響，任何一個大學生的“三觀”都是在社會大環(huán)境下形成的，而“三觀”的樹立以及效果如何，不但要從大學生自身素質和思想出發(fā)，而且也有很大一部分是從外界作出催化劑式的影響。所以，我們要凈化和營造良好的外部環(huán)境，用馬克思主義的基本原理——內

因外因的辯證關系去分析現(xiàn)實的情況和問題，以達到解決大學生道德失范現(xiàn)象和加強新聞傳媒環(huán)境建設的重要舉措。

1.培養(yǎng)大學生樹立正確、積極的人生價值觀

從大學生自身來看，必須把社會主義核心價值觀體系作為大學生人生價值觀的正確指導。在2012年11月，中國共產(chǎn)黨召開了第十八次全國代表大會，會中報告首次用12個詞對社會主義核心價值觀進行了定義：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”可以看出，社會主義核心價值觀不僅包括了中華民族為世人所稱贊的傳統(tǒng)美德，而且還有大學生所應該具有的價值觀理念。面對著課業(yè)、生活、未來就業(yè)問題，大學生有著其他職業(yè)者不可比擬的壓力，在多重壓力的影響之下，大學生容易受到外界新聞、信息的錯誤引導，面對著未來美好憧憬與現(xiàn)實殘酷、愛心與惡意報復、積極心態(tài)與孤立自我等的價值觀、人生觀的觀點分歧，這些問題都可以用社會主義核心價值觀體系來做指導，從根本上幫助大學生解謎解惑。不僅可以進一步完善社會主義核心價值體系、弘揚社會主義核心價值觀，又可以著實提升大學生的道德修養(yǎng)和培養(yǎng)正面的、積極的價值觀念。

從事物發(fā)展的內因與外因的關系來看，大學生除了自身要提高價值意識以外，大學校方還要加強大學生心理方面的教育，不能忽視塑造大學生積極的價值觀和人生觀的教育目標。校方通過與社會各界溝通合作，舉辦高質量的社會實踐活動，一方面可以讓大學生緩解課業(yè)的壓力，一方面可以讓學生了解更多的社會現(xiàn)實問題，增強對負面新聞的認知能力，提升大學生對社會的適應能力。這樣可以有效地解決大學生被負面信息所影響的問題，讓學生清楚地認識自我，并完善自身價值觀的建立。

2.新聞傳媒需提高傳播觀念和增強與各界的交流

（1）新聞媒體擁有著第一手新聞資料，他們是新聞的傳播者。閱讀者面對的新聞是經(jīng)過新聞媒體整理過的信息。所以新聞的傳播要求新聞媒體應具備良好的傳播觀念。尤其是新聞記者，他們作為新聞傳媒的工作者，自身的素質和專業(yè)技術對新聞的側重面、讀者理解的偏向有著很大的影響。

（2）加強新聞傳媒界與各界的交流，特別是與學術界的分析和交流。負面新聞的報道，很多方面缺少與相關部門的商討，導致傳播的過程中，詞語的用法、官方的態(tài)度、相關法律條文的應用等都缺少權威性的指導。例如，“老人家、傷殘人士摔跤時如何應對”的新聞，如果只是單純地報道事實，不加任何與相關部門的咨詢、協(xié)商的建議或看法時，此時會導致讀者的迷惑，讀者下次遇到此類情況究竟該如何是好？這些問題在報道里看不到，而需要新聞傳媒與相關部門的咨詢，例如，公安部門、法院，這樣方可將報道提升到一個較完善的程度。另外，與學術界的合作交流，可以針對事物的實質性問題進行研究，研究其中的問題本質所在，對癥下藥，對以后完善社會新聞的負面信息研究相關的體系，以及健全與之關聯(lián)的法律條文，從根本、權威上為國家政府建立一套可行的管理體系時提供有利的理論支撐。

（3）我國政府所需完善的工作。政府不能忽視新聞工作者的影響力，并且制定相關計策從而提高新聞媒體的素質，不容得有個別肆意妄為的行為出現(xiàn)，加強對新聞工作者的道德、專業(yè)培訓。加快各項相關的新聞傳媒管理體系的建立和完善以及出臺相關的法律、政策，從國家宏觀高度進行控制，并借由法律的強制力進行保障被傳播者的權益和正面的發(fā)展。使得新聞傳媒清楚地認識到自身的責任重大、影響深遠，必須要求新聞傳媒在憲法和法律允許的范圍內，確保人民大眾的言論自由，為當代大學生的“三觀”鋪設一條健康發(fā)展的道路，勢必要做我國和諧社會的宣傳者。

當前社會的不穩(wěn)定因素日益成為社會發(fā)展的隱患，再者社會新聞傳媒手段日新月異，不良的信息傳播也隨之改變而變得猖獗，負面新聞的雙刃劍效果逐漸激烈。如何去妥善處理這些矛盾需要我國社會新聞界與各界的學者進行商討，對新聞工作者的要求也是新聞作為一項文化領域的重要媒體介質，對黨和國家的政策宣傳和人民民生問題的關注都有很大的作用。所以，社會新聞的相關政策和法律條文的出臺刻不容緩。同時需要大學生利用馬克思主義作自己日常的生活、工作指南，提高對外界的價值認識和判斷能力，增強對社會新聞的積極和消極方面的意識，以及自身對社會的經(jīng)驗積累。

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基金項目：本文系廣東省高等學校思想政治教育課題（編號：粵教思處函[2012]56號）的研究成果。

（作者單位 廣東省外語藝術職業(yè)學院）

？誗編輯 魯翠紅