關于多媒體在高校教學中利用的探討

摘 要：網絡和多媒體技術對于現代的高校教學模式既是優勢又是挑戰。探索如何有效利用這種優勢建構現代的高校教學模式，討論并分析多媒體教學中存在的問題，從而促進高校教育教學模式的發展，并提高學生學習的自學和創新能力。

關鍵詞：多媒體教學；高校教學；存在問題

多媒體教學作為一種現代化的高校教育模式，在教學中收到

事半功倍的效果。但多媒體教學是對傳統教學手段的補充，而不是對傳統教學手段的替代。單純地把多媒體課件當作黑板、課本和投影儀的做法，是對多媒體教學的一種錯誤認識。

一、在高校教學中利用多媒體進行教學

利用多媒體課件進行教學，優點是為教師提供了非常多樣的

教學方式，同時也存在一些問題，使教師陷入某些誤區，可能產生對課程教學效果的不利影響。

1.一味追求教學課件的形式，從而忽略了教學的主題

現在高校積極鼓勵教師開發課件，各種類型的教學課件應用于教學。但是多媒體教學并不是對所有的教學內容都適用。例如，課件中過多地插入圖片、動畫和音樂，導致學生注意力分散，忽略了教學的主題，結果反而喧賓奪主。課堂氣氛看起來生動活潑，實際上的效果是背道而馳。

2.多媒體頁面切換多余頻繁，導致學生知識結構不完整

多媒體課件教學，信息量非常大，課堂上，教師忙于展示，學生被動地觀看，一個信息剛看完，還沒有來得及思考，馬上切換到下一個信息，學生應接不暇，無停頓和思考的時間，思維處于被動接受狀態，可能造成嚴重的“消化不良”。

3.多媒體教學容易滋生教師惰性，從而影響課程教學質量

在多媒體教學過程中，教師雖然可以避免在黑板上書寫，提高講課效率，但是存在不少教師只是將教材全部內容不分重點地搬

上屏幕來代替教學內容。這樣無形地助長了一些教師的惰性。由于教師教學過度依賴多媒體，上課成了多媒體的演示，影響了教師教學的主動性，同時對師生之間的交流產生了一定的障礙。

二、加強多媒體教材建設

1.與高校的傳統教材擁有的完整教材體系相比，多媒體教材建設處于建設初期的起步階段

如何做好這項工作，首先，通過培訓、互相交流等形式提高教師對多媒體教學在高校創新教育教學中的作用認識；其次制訂長

期規劃與近期周密的計劃相結合；再次，給予必要的經費支持。

2.多媒體教材的制作要注意一定的技巧性、實用性，不要過于追求表面形式的花哨

例如，有些專業的基礎課程內容比較枯燥，如果直接將內容展示在屏幕上，學生提不起興趣。我們用動畫的方式把內容按邏輯分過程地表現出來，既容易讓學生理解，又提高了學生的興趣，加深了學生知識的記憶。

3.在設計多媒體教材時要體現以學生為本的思想

教師應注意對學生的親和力，內容具有一定的互動性，要讓學生成為課堂教學過程的主動參與者，而不是知識的被動接受者。

4.利用網絡和多媒體技術建立教學資源網站

這樣資源可以共享，實現教學課程網絡化。有利于學生利用網絡教學資源進行課后復習思考和課后交流，增加了學生的學習主

動性。

多媒體教學新模式是一種新教材、新教學方式和手段，要注意教師和學生的角色定位和角色轉換，從而提高學生的自主學習和

創作能力。同時也為教師提供了施展才華的平臺和進行教學改革的積極動力。下一步有待探索的是如何創造更優良的教學氛圍，來更好地利用和整合這些教學資源。

參考文獻：

宋偉，馬建柱.多媒體和網絡環境下的合作學習探索[J].四川外語學院學報，2007（6）：144.

（作者單位 金華職業技術學院〈講師〉）

·編輯 馬燕萍