現代教育技術與音樂教學的整合

摘 要：現代教育技術對于傳統音樂教育具有重要的輔助作用，二者的結合可以有效地將聲與像結合起來，從而更好地讓學生感知作品甚至改編，創作作品，使學生更為牢靠地掌握知識，更為深刻地理解作品。

關鍵詞：現代教育技術，音樂；多媒體；整合

21世紀是信息網絡時代，教育受到網絡高科技猛烈沖擊。現代教育技術在教學中的運用，使得音樂教學插上了翱翔的翅膀，展現出一片廣闊的前景。那什么叫現代教育技術呢？現代教育技術是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學的現代化的理論與實踐。

現代教育的需要使音樂教育也要走出舊有的模式，讓信息技術走進課堂，為學生開辟一片更廣闊的藝術天地。而現代教育技術的運用就使得音樂課擁有了悅耳動聽的音樂、生動形象的畫面、言簡意賅的解說，使學習內容變枯燥為形象，圖文、音頻、視頻，栩栩如生。而這種立體交叉、大容量、多樣化的媒體信息，能誘發學生興趣，創設良好的課堂氛圍。

音樂課堂上的每一個教學環節都必須通過學生的積極參與來達到育人的目的，培養他們正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表

現美、創造美的能力，這種種的一切都可以依托現代教育技術來

完成。

我們知道，音樂是一種抽象的感知，它不同于文學作品，可以通過語言文字來表達，也不同于繪畫藝術，可以借助色彩線條來展示，它只能通過平時學習、生活的知識積淀來達到對音樂的理解，但中學生因為年齡的關系，音樂修養不足，審美經驗不夠，如果只靠耳朵的“聽”，可能無法與音樂產生共鳴，這時候就需要現代教育技術中的多媒體教學來做媒介，讓聲與像結合起來。

如高中有一節課，課堂內容是音樂與影視的結合，在沒有使用現代的教育技術手段時，這堂課是沒有辦法上出來的，有了多媒體技術之后，教師就可以準備一些電影片段，單獨的音樂片段，然后讓學生整合。可以通過畫面配音樂，也可以欣賞音樂之后找合適電影片段，這就是聲與像的結合，可讓學生有更清晰明了的聽覺、視覺感知，從而達到對音樂的更深的理解。

課堂只有45分鐘，可是我們要了解的東西卻沒有辦法在45分鐘內完全展示出來，那些沒能在課內學到的東西，學生就可利用多媒體網絡在課外自己學習。電腦的最大特點就是擁有交互使用的功能，我們教師可充分利用這一點，在指導學生要了解哪些知識要點之后，就讓他們自主地去學習，還可在下一堂課上展示給全班學生看，做一個小老師。有一堂課，我就布置了下一節課我們要上的內容，讓學生下課后分成學習小組，學習小組分配給每個學生自己的任務后就各自準備，小組整合，在后面的一節課上就由每一組來完成課題內容。后來發現學生講出來的東西比我想象的范圍還要大得多、深得多，而且知識掌握更為牢靠。

同時這件事也告訴了我，對于教師自己來說，現代化的教育技術除了會使用，還要有不斷的學習，不然就會被學生超越，因為課堂內容的學習，只要學生自己能在網絡上找到，他就會了，他就同老師一樣了，那我們做老師的還能再被學生尊敬地喊老師嗎？師者，傳道授業解惑也，網絡可以完成的，還要你教師干嗎？記得有一次聽一堂公開課，教師講的是音樂的特點，他利用多媒體制作了精美的課件，課件通過圖畫、聲音片段、影視片段一一引導，讓學生學習掌握了音樂知識之后，讓學生自己寫曲，然后教師現場通過MIDI合成器做出了學生們自己的音樂，然后展示給所有人欣賞，休息時這堂課無疑成了眾多聽課老師議論交談的重點。多媒體音樂課件我們可能在音樂課堂中使用得很頻繁，但是對于更高一級的音樂制作，我們很多人還沒開始涉及，就像我們很早就會上網找資料，卻很少聽到有人說在網上你可以找到我做出來的東西。我們會拿來，暫時還沒人敢大聲說：你們可以拿去。這位老師就做到了讓學生自己學習到新知識，掌握新知識，老師再將學生學會的東西利用自己的高超的專業技能展示出來。

所以我們也應注意，現代教育技術與學科的整合，它的主體應該還是學科，而非信息技術，因為它畢竟只是一種現代化的教育手段，它可以為教學起到輔助作用，但是不能代替全部，如果我們過分依賴于現代教育技術，就會忽略了我們本專業基本技能。

（作者單位 江蘇省南通市通州育才中學）

·編輯 李艷韜