職校生價值面面觀

隨著國家對職業學校越來越重視，職校生價值觀的培養也越來越受到學校的重視。自擔任職校班主任以來，接觸到的學生和家長都是獨一無二、不可復制的，有著豐富的情感、個性和無窮的創造力，盡管他們有著不同的家庭背景，不同的性格使然，但他們都期望得到真正的關愛和尊重，對于追求自我價值的實現都有著相同的熱情和積極性。作為職業學校的老師，特別是班主任，如何來理解和幫助學生自我價值的實現呢？

一、要了解學生的家庭背景

現在的社會因素造成單親家庭的孩子越來越多，所以心理上很多孩子不是很健全。成績不好很大程度上是得不到父母親的關心和愛護；而有些是過分溺愛；還有些是父母沒有文化，沒有工作，不管教孩子造成的。這樣的結果就會導致孩子與父母的話題越來越少，缺乏溝通，家長得不到孩子的尊重，到后來管也管不住了。而且往往這些學生心里是非常自卑的，心態也不好，更別提實現自我價值了。這時候稱職的班主任就是學生信賴的對象，愿意把心里的想法說給你聽，老師就是優質的“垃圾桶”。但是教師的愛心不是口頭的空談，更應付諸于行動。生活無小事，每一件都是師生情感溝通的橋梁，學生的身體狀況、學習狀況、生活狀況，時刻牽動著作為一個班主任的心，你必須去引導他們走向正確的方向。

二、與學生良好溝通，從而正確看待學生的課外生活

傳統的教育讓學生更注重理論學習，但是職業教育的模式恰恰與其相悖，我們更需要健康的體魄和熟練的動手能力。所以進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。在這一點上我非常堅持，所以每次活動我都親臨現場與學生一起開展并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。我還不定期開展各種項目的比賽，設置獎項給予學生物質的鼓勵，讓他們在不斷的活動中樹立信心，認識到自己的強項和優勢。

三、學生實現自我價值需要適當的鼓勵

我們所教的學生還處于17、18歲花樣年華，對于社會閱歷和為人處世上面是非常稚嫩的，但矛盾的是他們往往不承認自己稚嫩。當他們取得成功時，他們會高興地與你分享喜悅；但是如果失敗的話，他們會一蹶不振。人的一生要遇到和經歷許多的不如意和坎坷，經歷許多的打擊和困惑。如何對待這些不如意和坎坷，如何面對這些打擊和困惑，最重要的是如何成功走出失敗帶給一個人的陰影，取決于他的心理素質和對生活的態度。這時候，作為老師的你必須給予他們很大的鼓勵和支持。

多年教育生涯中我深深體會到，一個教師的愛心有多大，他

的責任心就有多大，進而他的收獲就有多大。一個學生在愛的感召下，他們的品性是會發生變化的，雖然他們的個性不同，但每一個學生都有上進心，雖然他們自我控制能力差、可逆性大，但他們都能盡力克服自己的不足，盡力把事情做到最好。也許他們在家嬌生慣養，但在這里勤勞了，內務衛生一切自理，這就是收獲，也是他們實現自我價值的起點。

參考文獻：

[1]劉鵬.對當前高職學院學生管理工作的思考[J].文教資料，2008（02）.

[2]威爾·鮑溫（WillBowen）.不抱怨的世界.陜西師范大學出版社，2009-04-01.

（作者單位 江蘇省無錫汽車工程中等專業學校）

編輯 杜志榮