弘揚紅色文化 提升學生素養

摘 要：紅色資源因其自身的歷史價值為中學思想政治教育提供了鮮活的內容和靈活多樣的教育方式，具有特殊的價值。

關鍵詞：紅色資源；中華民族精神；德育

中學思想政治教育的任務是把中學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”德、智、體、勞全面發展的社會主義接班人，中學思想品德教育重在學生世界觀、人生觀和價值觀的培養。那如何發揮紅色文化在中學思想政治教育中的作用？我認為應從以下幾個方面著手：

一、理論聯系實際，在思想政治課的學習中，除了傳授課本知識以外，多向學生介紹淄博的紅色資源，注重將歷史與現實相結合，把優良傳統精神和時代精神結合

向學生介紹淄博革命烈士石瀟紅的事跡，1925年參加中國共產黨，“七七”事變后，在黨的領導下，組織抗日武裝。1937年12月26日著名的黑鐵山武裝起義后，他于1938年2月8日率部挺進黑鐵山，歷任八路軍中隊長、營長、副支隊長兼參謀長，魯中軍區、清河軍區參謀主任，渤海五軍分區副司令員等職。1945年10月，遵照黨中央的命令，率領部隊通過渤海海峽進軍東北途中不幸遇難，光榮殉國。讓學生了解舉世聞名的“黑鐵山起義”“馬鞍山戰斗”及記載著國民黨頑固派血腥的“太和慘案”，將革命先烈寧死不屈、頑強抗日的民族精神、革命氣節生動地展現出來，激發中學生的愛國情懷，引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，充分發揮紅色資源的理論教育優勢。

二、俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐出真知。要想真正地把紅色資源的教育意義發揮到實處，必須讓學生切實感受紅色資源的存在

利用周末的課余時間，帶領中學生去參觀毛澤東紀念館、黑鐵山抗日武裝起義紀念館、焦裕祿紀念館、孔繁森紀念館等幾處愛國主義教育基地，并充分利用這些紅色教育資源，制定學生參觀教育基地的詳細計劃，組織學生深入紅色教育基地參觀學習，了解其歷史內涵、文化內涵、精神內涵和思想內涵。組織學生開展重走“長征路”的活動，重溫那段歷史，重走那段兩萬五千里，讓學生感受革命先烈的那份艱辛和勇氣，感嘆“沒有共產黨就沒有新中國”，領悟美好新生活的來之不易。

三、學校中多多開展與弘揚紅色文化有關的活動，讓學生成為宣傳和發揚紅色文化的小主人

如，學習雷鋒精神的演講比賽，比賽在全校開展，老師指導，起到拋磚引玉的作用，發揮學生的主力作用。讓學生在搜集資料和演講的過程中，覺悟得以提高，思想得以升華，樹立愛國主義思想和全心全意為人民服務的信念。比如，讓學生學唱《東方紅》《保衛黃河》《紅色娘子軍》等革命歌曲。觀看紅色影視，精選《大轉折》《英雄兒女》等多部紅色經典電影，在不影響學生學習的前提下定期為學生放映，并及時組織開展影評、觀后感等小討論、小交流活動，讓學生從電影中得到自我教育。

四、充分運用好本學校的網絡資源，辦好紅色網站

網絡的發展為中學生思想政治教育帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰。開設“紅色資源”網站，構建“紅色資源”網絡文化，占領網絡陣地，進行網上思想道德教育。

紅色文化的作用并不是一朝一夕就能看見的，它的效果也不是立竿見影的，需要老師和學生的共同努力。學校只有積極主動地發掘紅色資源，構建開放性的校園文化體系，通過教師和學生的共同努力，使學生接受文化的熏陶，經受實踐的鍛煉，才能使其免受不良文化的侵蝕和毒害，在理想的環境中健康成長。

參考文獻：

[1]盧麗剛，時玉柱.弘揚紅色文化與建設社會主義核心價值體系.西安郵電學院學報，2009，14（2）.

[2]程東旺，黃偉良.“紅色文化”的價值形態與德育功能探析.河南廣播電視大學學報，2006，19（1）.

（作者單位 山東省淄博市桓臺縣起鳳鎮起鳳中學）

編輯 謝尾合