開啟“問題學(xué)生”心靈的金鑰匙

摘 要：每個班級都會有“問題學(xué)生”，對待問題學(xué)生，教師要有一顆包容的真心，用真誠愛心鼓勵他們，注意發(fā)掘他們的閃光點。

關(guān)鍵詞：真心；真誠；愛心；閃光點

“問題學(xué)生”主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、行為、心理方面，他們所具有的基本特征是：自卑而又自負(fù)、極度敏感、脆弱，不相信任何人，不愿跟任何人交流、溝通，很孤僻。我相信，只要我們愿意去挽救他們，就一定有辦法，就一定有開啟這些“問題學(xué)生”心結(jié)之鎖的金鑰匙。

一、用真心包容他們的一切

愛一個人，就要愛他的一切，包括他的缺點和短處。那么我說，教育一個孩子，就要像媽媽教育自己的孩子一樣，教育他的一切，包括幫助他改正缺點。記得幾年前，我?guī)У陌嗬镉幸晃唤朽嵒ⅲɑ┑暮⒆樱貏e調(diào)皮又是獨生子，在家是小霸王，誰也拿他沒辦法。上小學(xué)時經(jīng)常打架鬧事，由于年齡小，老師讓著他，同學(xué)也忍讓著他，久而久之，他開始逃學(xué)、不交作業(yè)、打架鬧事，經(jīng)常上網(wǎng)打游戲。我了解到這一情況之后，首先進行家訪，由于從小爺爺奶奶的嬌慣，父母的寵愛，使他成了今天這個樣子，父母無可奈何的唉聲嘆氣，我知道他們已經(jīng)束手無策了。接著，我又到他所就讀過的小學(xué)去了解情況，知道他從三年級就開始變了。走出小學(xué)的大門，我心情很沉重。在之后的一個月，我一次又一次地和鄭虎談心，給他講做人的道理，課后給他補習(xí)落下的功課，和他一起布置教室，課余讓他和同學(xué)一起做游戲，讓他幫助需要幫助的同學(xué)，他慢慢開始變了，變得懂事了，聽話了，知道尊重別人了，知道幫助同學(xué)了。看到他的這些變化，我很開心。可我明白，這僅僅是開始，還需要很長時間，一下子改好是很難的，需要慢慢來。真心的付出有了收獲，經(jīng)過半年的努力，鄭虎成了一個學(xué)習(xí)用功，樂于助人的好學(xué)生。

二、用真誠贏得他們的信任

信任可以改變一個人的思想、行為乃至內(nèi)心世界。一個人對另一人的信任可以改變一切。信任是你走進“問題學(xué)生”內(nèi)心世界的第一步。記得曾經(jīng)有一位單親家庭的孩子，是我新接的一名學(xué)生，名字叫田亮（化名），因為母親的離去給他的心靈造成了傷害，父親的嚴(yán)厲和暴打，使他對任何人、任何事都不抱什么希望，更別說相信任何人了，打架和上網(wǎng)玩游戲成了他的主要任務(wù)，逃學(xué)、撒謊成了家常便飯，最后他連家也不回。我聽說了田亮的事后，一次一次去找他，找到他后，我他帶到自己的家，給他洗澡、洗衣服，給他做好吃的，一次一次和他談話，給他講做人的道理，小田亮被感動了，他哭著對我說：“張老師，我想上學(xué)，我一定好好學(xué)習(xí)，再也不打架鬧事了，我一定聽你的話。”我的真誠贏得了田亮的信任，田亮重新回到了學(xué)校，也讓他重新找到了生活的希望。

三、用愛心揚起他們的自信之帆

自信對于一個人是很關(guān)鍵的。一個人若失去了自信，任何事都做不好，反之，有了自信就有了動力，隨之也就有了行動。“問題學(xué)生”缺乏自信，他們被冷眼、斥責(zé)、蔑視傷透了心，變得自卑、懦弱，認(rèn)為自己又笨又蠢，什么也做不了，什么也做不好，所以，他們什么也不愿去想，什么也不想去做，成了一個毫無理想、喪去信心、自甘落后的孩子。對待“問題學(xué)生”要有真心和誠心，當(dāng)然期望值不必過高，更不要讓希望消失，我經(jīng)常對自己說：“永遠不要放棄自己的期待”。我常鼓勵“問題學(xué)生”并對他們說““因為我能飛的時候我決不放棄飛，我能夢的時候我決不放棄夢。”“是花我就要開放，是樹我就要長成棟梁。”讓他們對一切充滿信心，充滿希望，在他們心中點亮一盞永不熄滅的自信之燈。

四、從細(xì)節(jié)中發(fā)掘他們的閃光點

每一個人都有長處和優(yōu)點，只是人們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。尤其對于這些“問題學(xué)生”，教師更應(yīng)該細(xì)心地、及時地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，并及時給予表揚和鼓勵，使之繼續(xù)進步。我們要善于從他們的學(xué)習(xí)、生活、勞動、游戲和交往中去了解他們，引導(dǎo)他們，教育他們，從中發(fā)掘他們的閃光點。你只要用心去關(guān)注這些“問題學(xué)生”，就一定能發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點和長處。只要你留心，就會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力強，有的學(xué)生英語背單詞速度快，有的學(xué)生語文寫作能力強，有的學(xué)生體育好，還有的學(xué)生熱愛班級、樂于助人……發(fā)現(xiàn)了這些閃光點，要及時加以表揚和鼓勵，要隨時關(guān)注他們，關(guān)注他們的一切，從細(xì)小處留心，從細(xì)小處著手，就一定能改變他們。當(dāng)然，大部分“問題學(xué)生”總認(rèn)為自己什么也不會做，什么也做不好，實際上，他們不是不能做而是根本就不想去做。我認(rèn)為，不想和不能是兩回事，不想是不去做，不能是沒有能力。如果一個有能力的人把不想說成是不能，是懦夫行為，而把不能說成是不想，是吃不到葡萄說葡萄酸的一種可悲心理。人能否成功不僅取決于才能的有無，還在于究竟能發(fā)掘和引導(dǎo)出來多少，因此，不管遇到什么事，我都要讓他們親自嘗試一番，成功了便當(dāng)即獎勵，并讓其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，失敗了便讓他總結(jié)經(jīng)驗，引以為戒，繼續(xù)努力，從實踐中去發(fā)掘“問題學(xué)生”的閃光點。

我相信只要教育者擁有這樣一把金鑰匙，就一定能改變這些“問題學(xué)生”，并積極向自己的目標(biāo)奮進，你就能獲得意想不到的成功，就一定會給“問題學(xué)生”拓展一個全新的、廣闊的世界。

（作者單位 甘肅省阿克塞縣中學(xué)）

編輯 薛直艷