淺談多媒體在中職數(shù)學教學中的重要性

摘 要：在中職數(shù)學教學中運用多媒體有助于提高教學質(zhì)量。就其重要性進行了簡單論述

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學；多媒體；興趣；突破；教學實踐

數(shù)學是自然科學、工程技術(shù)、社會科學等領(lǐng)域不可缺少的基礎(chǔ)和學習應用的工具。中職數(shù)學教學不同于普通高中數(shù)學教學，它是職業(yè)學校公共文化基礎(chǔ)課，是作為學習其他專業(yè)理論和技術(shù)的必備工具。

恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學活動進行設(shè)計，發(fā)揮計算機的輔助功能教學，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，在激發(fā)學習興趣、加大課堂容量、培養(yǎng)學生空間想象，開闊學生視野等諸多方面具有重要意義。本文就多媒體在中職數(shù)學課堂的運用重要性談談自己的一些認識及教學心得。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學多半是老師教、學生學，一根粉筆一本書的數(shù)學課堂教學模式，教學過程枯燥乏味，學生學習數(shù)學興趣不大，尤其對于我們中職大多數(shù)學生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，以及學生沖著學習專業(yè)技術(shù)輕視文化課的這樣錯誤觀念，學生對這門課不夠重視，學生學習被動，學習數(shù)學積極性不夠。針對這種情況，作為中職數(shù)學教師就更要多想想辦法，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

在課堂上恰當使用多媒體，創(chuàng)設(shè)學習問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在講等差數(shù)列前n項和公式這節(jié)課中，由于時間關(guān)系，在課前我讓學生欣賞下載的卡通片《高斯的故事》以引出這節(jié)課課題并設(shè)問，同時也為后面分析推導等差數(shù)列前n項和公式埋下伏筆，這段視頻是以動畫人物加旁白形式，高斯的故事一下子就吸引了學生的眼球和注意力，學生的精力也集中了起來，還有后面用類比梯形面積進行動畫演示加深公式記憶，大大激發(fā)了學生的學習興趣。

二、利用多媒體教學有利于突破教學重難點

利用多媒體教學是教師突出重點、突破難點的手段之一。中職數(shù)學中有些教學內(nèi)容所涉及的問題比較廣泛，理論性很強，難度系數(shù)較大，學生不易接受，如函數(shù)的圖像及性質(zhì)等這些較為抽象的內(nèi)容，利用多媒體可以使內(nèi)容形象直觀，從而變深為淺、化難為易。

在正弦函數(shù)圖像這節(jié)課中，我先利用多媒體演示正弦函數(shù)y=sinx，x∈[0，2π]的圖像，同時讓學生觀察圖像的關(guān)鍵點，課件再演示圖像的關(guān)鍵點，同時學生動手作圖，后面利用課件演示平移變換的方法作正弦函數(shù)y=sinx，x∈R的圖像，這樣作圖直觀流暢，由數(shù)到形、形到數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想，使學生印象深刻地、動態(tài)地感知正弦曲線完整的形成過程，最后視頻播放了利用示波器觀察正弦交流電，告訴學生日常生活、科學研究、工農(nóng)業(yè)中所使用的電多是電力網(wǎng)提供的正弦交流電，使學生學到了知識，加深了對知識的理解，讓學生感悟數(shù)學源于生活又服務于生活。這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易，同時也使學生認識到學好數(shù)學是學好其他學科專業(yè)必要的條件和有力保障。

三、利用多媒體輔助教學，可以培養(yǎng)學生的觀察及空間想象能力

觀察是認識事物的基礎(chǔ)，是發(fā)明創(chuàng)造的重要條件之一，讓學生在觀察中對比、思考，將促進創(chuàng)新思維的發(fā)揮，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。解析幾何、立體幾何一直就是中職數(shù)學的教學難點，是培養(yǎng)學生空間想象能力的重要途徑。在學生學習立體幾何時體現(xiàn)得尤其突出，而多媒體技術(shù)易于顯示圖形的形成、變化過程，可將復雜的圖形分解成簡單的圖形，讓立體圖形在平面內(nèi)動起來，并且給學生展示生活中的立體圖實物圖，使學生從不同的角度、不同的方式去觀察，發(fā)揮自己的空間想象，去感悟圖形中各元素間的位置關(guān)系、度量關(guān)系和圖形本身所具有的性質(zhì)。

四、利用多媒體輔助教學，可以提高課堂教學效率

數(shù)學也是一門知識廣度和深度以及抽象性都較強的學科，中職數(shù)學更是集數(shù)形關(guān)系于一身的學科，而多媒體教學的圖文并茂、動靜結(jié)合、課容量大等特點符合了中職數(shù)學教學的要求，也更適合中職學生，利用多媒體教學，極大地支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察，挖掘他們的創(chuàng)新意識，而在整個中職階段的數(shù)學教學中，有很多的教學內(nèi)容，借助于多媒體這個現(xiàn)代化的工具，將起到事半功倍的效果。

如，在“集合的運算”“并集、交集”這兩節(jié)課中，上課時我利用多媒體展示了四個與學生實際生活相關(guān)的問題情境，并且兩節(jié)課的問題情境一樣，只是改了適合課題的問題，通過問題的回答后學生基本能夠自己總結(jié)出并集、交集的概念，這兩節(jié)課的課容量很大，有搶答題，鞏固應用，動畫演示不等式交并集，通過文氏圖討論交并集幾種情況等等，學生學習感覺輕松，精力很集中，感覺收獲很大。當然，在使用多媒體教學過程中，對多媒體所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容，教師要對學生進行設(shè)問一步一步啟發(fā)和誘導，步步為營，使學生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，從而提高學生的學習效率。

作為一名職業(yè)高中數(shù)學教師，應不斷反思數(shù)學教學，從教學實踐中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)課件不足之處，及時彌補，不斷去修改，以人為本，面向全體學生，把基礎(chǔ)數(shù)學與專業(yè)課有效的相結(jié)合起來，很好地為專業(yè)課服務，通過恰當?shù)目茖W的教學方法去引導、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型人才貢獻一分力量。

（作者單位 寧夏青銅峽市職教中心）

編輯 劉青梅