淺談學生英語單詞記憶的方法

摘 要：掌握大量的單詞是學好英語的基礎(chǔ)，對于學生來說，記憶單詞并不是一件簡單的事，而掌握一些記憶方法則是事半

功倍。

關(guān)鍵詞：英語；構(gòu)詞法；記憶

我常對學生講，掌握大量單詞不等于能把英語學好，但是掌握不好單詞肯定學不好英語。學好英語的前提就是要掌握好單詞。但往往讓學生感到頭疼的就是記單詞。因此，讓學生掌握一些記憶單詞的方法則很重要。

一、學好音標，掌握好一些基本的拼寫規(guī)則

要想牢記單詞，最好的也是最有效的方法就是音標記憶法。單詞會讀了，再掌握一些基本的發(fā)音規(guī)則，這個單詞的拼寫基本上也就掌握了。我在教學生讀單詞時，經(jīng)常將單詞，尤其是較長的單詞，按音節(jié)來劃分，然后再讓學生拼讀這些單詞。音標記單詞，事半

功倍。

二、掌握常見的構(gòu)詞法

英語里常用一個詞根加上前綴或后綴構(gòu)成其他的與之相關(guān)的單詞，通過這個方法，我們可以很輕松地擴大詞匯量。下面以calculate（計算）為例來說明。

1.添加ion

去掉詞尾字母e，加上ion，就變成名詞calculation（計算）

2.添加ive

去掉詞尾字母e，加上ive，就變成形容詞calculative（計算的）

3.添加or

去掉詞尾字母e，加上or，就變成名詞calculator（計算者）

4.添加ble

（1）去掉詞尾字母te，加上ble，就變成形容詞calculable（可計算的）

（2）在它前面加上in，就變成反義詞incalculable（不可計算的）

5.現(xiàn)在分詞

（1）現(xiàn)在分詞calculating可以當作形容詞（計算的）

（2）在它前面加上un，就變成反義詞uncalculating（未計算的）

6.過去分詞

（1）過去分詞calculated可以當作形容詞（被計算的）

（2）在它前面加上un，就變成反義詞uncalculated（未被計

算的）

只要知道了calculate的拼寫及其含義，其派生詞的拼寫及含義也就迎刃而解了。

三、聯(lián)想記憶

有學生常常反映，單詞的拼寫是記住了，可是單詞的意思卻經(jīng)常記不住或是混淆。這就要教給學生一些聯(lián)想記憶的小竅門或是讓學生自己創(chuàng)造或總結(jié)一些聯(lián)想記憶的方法。例如，breadwinner（養(yǎng)家糊口的人），bread是面包，winner是指獲勝的人，要想養(yǎng)家，你首先就得讓家人填飽肚子，那么，你就得成為一個獲得面包的人。這樣一解釋，學生很容易就掌握了這個單詞的含義。又如，in time與on time，學生總是搞不清哪個是及時，哪個是準時。其實很簡單，in time（注意in）陰極，及時，另一個則是準時了。再比如，so+adj.+a+n.與such+a+adj+n.許多同學也搞不清。可以這樣告訴他們：so adj（注意j字母）也就是色戒（戒色），這個問題也就解決了。

四、感官記憶法

感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，盡可能地用多個感官，達到記憶目的的方法。經(jīng)常看到學生兩只眼睛盯著書看，嘴里也念念有詞，可是一到檢查的時候卻發(fā)現(xiàn)掌握得很少。但是，如果我們讓學生在看和讀的同時，也動手在本子上寫一寫，那么效果或截然不同。所以，建議學生記單詞：嘴說、手寫、眼觀、耳聽、腦思五官并用。教師在授課過程中，應適當滲透相關(guān)知識，教育學生勤觀察、多積累。

五、滾動式記憶

德國心理學家艾濱浩斯的實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，要想牢牢地記住已學過的單詞，就必須讓學生在學習新單詞的同時不忘復習以前的單詞。在復習的時候，學生可以進行自我檢測或同學之間互測，對那些沒能掌握的單詞要進行重點復習，并用符號把它們標下來，以便于下一次做重點復習。以此類推，直到完全掌握。

六、通過實際運用來鞏固單詞記憶

僅僅靠學生的記與背是遠遠不夠的。作為教師，我們還應該在教學中讓學生運用這些單詞以鞏固記憶。例如，講解課文時，結(jié)合教材的內(nèi)容有機自然地再現(xiàn)；課后練習中，安排相應的聽寫、翻譯、完成句子、同義搭配、造句等，使學生在多次的復現(xiàn)中鞏固所學

詞匯。

七、背一記二不過三

在英語中，每一個單詞都有一個最基本、最常用的意思，所謂的“記一”，就是說要背這個最基本、最常用的意思。“記二”，就是指如果你有多余的精力，可以再把第二個意思記下來。所謂“不過三”，是指一般情況下，沒有必要背第三個意思，以節(jié)省學習外語單詞的時間和精力。

總之，英語單詞是學好英語的前提，我們在平時要注重學生單詞記憶的訓練，教給學生切實可行的方法，從而提高學生的學習效率，減輕學生的負擔。

參考文獻：

王欣麗.英語單詞記憶方法探究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2012（8）.

（作者單位 江蘇省淮安市金湖縣第二中學）

編輯 劉青梅