淺議初中物理的教學方法

摘 要：初中物理教學是一門以實驗為基礎的學科，要想取得良好的教學效果，教師必須運用新穎的教學方法，充分利用好教學資源，激發學生的學習興趣，培養他們的創新精神和實踐能力。

關鍵詞：激發興趣；平等和諧；實踐；創新

《義務教育物理課程標準》告訴我們“通過義務教育階段的物理學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力”，創新教育已成為物理教學的一個重點。物理作為一門基礎的學科，有很多概念、定律和公式，這些定律、概念學生學習起來常常覺得枯燥無味，很難理解和掌握，時間長了就會產生困難情緒，覺得物理太難學了，把學習物理當成一種負擔，那么作為物理老師，我們應選取什么教學手段才能提高學生學習物理的興趣而具有創新實踐能力，我結合多年的教學經驗，總結如下方法：

一、激發學生興趣

要想讓學生樂于學物理，就必須培養學生學習物理的興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”如果學生對所學的知識產生濃厚的興趣，那么就會覺得學習就是一件很愉快的事，就會更努力熱愛學習，渴望獲得知識。我國偉大的教育家孔子說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”正是強調學習的興趣。

1.用講故事的形式授課

學生一般都喜歡聽講故事，我們教師講課時，穿插一些生動有趣的民間故事或一些科學家的傳記軼事。如，講萬有引力時可給學生講牛頓研究蘋果落地的故事，講浮力時給學生講述阿基米德識別王冠純度的故事，學生聽了這些故事，定會被大自然里的種種奇異現象所吸引，被科學家們的那種無畏艱難，勇攀科學高峰的精神深深感動。在這種情況下，學生就會滿懷熱情，信心百倍地投入到學習中去。

2.通過做實驗激發學習興趣

物理教學是一門以做實驗為基礎的學科。許多知識要通過實驗來獲得。實驗就是培養學生強烈的好奇心和學習興趣的一個重要的教學手段，通過實驗，提高了學生的觀察感知和動手動腦能力，更能激發學習的主觀能力性。如，在講解“融化和凝固”中的“晶體的熔化和凝固”實驗，學生觀察到晶體在“融化”過程中“吸熱”，但“溫度不升高”，“凝固”過程“放熱”但“溫度不降低”這一現象。發現原來感覺到的“物體吸熱，溫度升高；物體放熱，溫度降低”的觀點并不是完全正確的。因而，他們探究知識的欲望就會更加強烈。可見，重視實驗對培養學生學習物理的興趣是十分重要的。教師要充分利用好實驗，結合新教材的特點，發揮實驗的作用。

3.平等和諧的師生關系，有助于提高學生學習興趣

學生愛不愛學習某一科，與科任老師與學生之間的關系是否和諧有很大的原因。實踐證明，建立平等和諧的師生關系，會促使學生樂于參加、主動參與到教學中。教師在課堂教學中，要經常鼓勵學生發表自己的觀點，使他們敢想敢說，能夠提出與別人不同的見解，對學生的觀點，教師也不要總是給予評價，要鼓勵他們大膽發言，不要有什么顧慮，在愉快的氛圍中就能學到知識。

二、充分利用教材資源

在新課程教學中，教師在教育學生學習課本知識的同時，還要結合各種有用的教學資源，搜集教學信息，聯系實際生活運用，在教學中對教材認真分析，鉆研新教材，使所學內容簡潔易懂。

現在初二學生對新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現象都感到親切，并不覺得他們有多深奧，如，在學習“光的反射定律”這一節時，教師可準備兩種不同的鏡面：一種光滑的和一種凹凸不平的。通過實驗后學生自己總結現象，教師在一邊加以提示：光的傳播方向如何？光在平面鏡和凹凸面鏡上發生的反射有何不同？最后總結出如下結論：光是沿直線傳播的，他會發生反射，光在光滑的鏡面上發生鏡面反射，反射面凹凸不平時發生漫反射；鏡面反射和漫反射是光反射的兩種形式，它們都遵循光的反射定律。

三、培養學生的創新精神

教育本身就是一個創新的過程，教師授課時必須具有創新意識，改變過去那種以傳授為中心的思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標。教學方法要新穎活潑、靈活運用。教師要深入挖掘教師，把教材和時代發展的新知識、新問題結合起來，讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識。

培養學生的創新能力，首先要培養學生敢于設想、敢于實踐，不迷信權威，不盲從教師課本，敢于質疑，提出自己的看法。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力是創新思維形成的重要前提，教師要營造想象情境，鼓勵學生大膽設想、充分聯想，展開各種科技活動，進行實踐能力的培養，擴大知識面，開闊視野，發展創新意識。

培養學生的創新能力，教師還得安排好教學活動時間。創新能力培養的重要任務是開發學生的潛能，要多給學生活動的時間。教師要結合教材內容的特點，和學生以具備的知識能力水平展開形式多樣的課堂教學活動，對學生進行有效的思維方式訓練，培養學生的想象力、發現力、探索力，為學生的創新能力打下堅實的基礎。

要激發學生學習物理的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，教師要認真鉆研教材，根據不同的教學內容，運用不同的教學方法，讓學生享受學習的快樂，取得最佳的學習效果。

（作者單位 河北省任丘市七間房中學）

編輯 謝尾合