高中班主任工作之我見

摘 要：高中學生的年齡普遍在17歲左右，隨著生理上的發育成熟，心理上也相應的發生了變化。他們處在青春的叛逆期，總是以為自己長大了，力求擺脫家長對自己的束縛。班主任在他們心中的權威也降低了，像小學初中那樣的教育方法已經不管用了，對高中學生的管理難度加大了。高中班主任，作為班級事務的組織者、領導者，必須具備較高的素質。

關鍵詞：高中；班主任；管理

一、班主任工作的重要性

班主任，是學校工作貫徹和執行的中堅力量。他來自教師，卻又不同于教師：平時不僅要承擔繁重的教學任務，還要參加對學生日常事務的管理。他既是指導者，又是引領者，是溝通學校和家長的橋梁，是連接科任教師和學生的紐帶。

高中班主任更是辛苦：整天“起得比雞早，睡得比狗晚”。高三的班主任，為了讓學生在高考中考出好成績，在高考誓師大會發出號召：拿出半條命來拼。待學生畢業后，班主任恐怕，也只剩半條命了。一個學校班主任素質的高低，直接影響學校的發展；班主任的風貌，就是學校的風貌。可以毫不夸張地說：班主任管理班級的水平，直接關系學校的興衰成敗。

二、班主任自身應具備的素質

高中學生的年齡普遍在17歲左右，隨著生理上的發育成熟，心理上也相應的發生了變化。他們處在青春的叛逆期，總是以為自己長大了，力求擺脫家長對自己的束縛。班主任在他們心中的權威也降低了，像小學初中那樣的教育方法已經不管用了，對高中學生的管理難度加大了。高中班主任，作為班級事務的組織者、領導者，必須具備較高的素質。

1.良好的個人修養

班主任的音容笑貌、言談舉止，對學生的影響是潛移默化的，班主任要有良好的職業道德素養。熱愛學生，使學生對自己產生好感，把陶行知先生提出的“以學生之樂為樂，以學生之憂為憂；學生之休戚即我之休戚，學生之苦惱即我之苦惱”作為信條，不斷提高自己的思想道德水平。

2.要有足夠的學識

要讓學生有一碗水，班主任就要有一桶水。班主任的學識直接關系到學生的成長。班主任要重視學習，“活到老，學到老”，不斷更新知識，不斷調整知識結構，使自己在思想品德、科學文化、教育理論素養、教師職業技能等方面適應時代的要求。淵博的學識是班主任教書育人的根本。一個多才多藝、學有專長的班主任，一定會贏得學生的尊敬和信賴，其育人的水準也會隨之提高。

3.明察秋毫的能力

班主任必須有一雙銳利的眼睛，要善于捕捉學生平時的反映：衣著、表情的變化，上課是否專注，性格是內向還是外向等。班主任要通過學生平時的點滴變化，發現學生身上的問題，然后與之交談，效果會很好。

總之，班主任要自信、自強、自立，心中時刻想著學生，事事做學生的標桿，做學生生活、學習上的引路人。

三、班主任工作管理要點

班主任的工作是辛苦的，班主任工作也是有價值的，在現實的管理工作中要把握以下幾點：

1.開頭要樹立學生的信心

千里之行，始于足下。班主任要注意與學生的第一次交流，因為第一次交流，會給學生留下不可磨滅的印象。班主任，要想方設法地去認識學生，記住他們的姓名，最好能記住他們的個人愛好和各自的生活習慣。“領導不帶頭，社員不加油。”一個好的班干部隊伍，可以大大地增強班級的凝聚力，構建積極向上的和諧班集體。當然，什么事情都不可能一帆風順。班主任要讓班級走上正軌，要對班委手把手地教，多關心，多勉勵。

2.對學生以表揚、鼓勵為主，以批評為輔

高中學生大部分好動、活潑，做事情不踏實，遇事不冷靜，好沖動。班主任面對學生出現的問題，切不可大動肝火、厲聲呵斥。這樣，會激化矛盾，將小事鬧大。可以先弄清事情的來龍去脈，在和風細雨中，將矛盾化解。通過交談，讓學生知道自己哪兒錯了，防止以后再出現類似的情況。當然，對學生的點滴進步，班主任是一定要大力表揚的。尤其是后進生，班主任一句鼓勵性的話，會給學生帶來莫大的驚喜，使其更加奮進。

3.構建民主和諧的班風

學生到了高中，會有意識地去表現自我，將自己美好的一面展示給別人。班主任，要因勢利導，遇事多征求學生的意見，集思廣益，也就是要講民主、促和諧。班主任要對學生一視同仁，營造民主和諧的班級氛圍。一旦形成了民主的班級氛圍，就會形成良好的班風，從而無形地支配集體成員的行為和集體生活。

4.嚴要求下的一顆火熱的心

教育的事業，其實就是愛的事業。班主任要在對學生的嚴格要求下，用自己誠摯的愛去溫暖學生、塑造學生。班主任，只有全身心地愛學生，才會使學生在情感上與之產生共鳴，達到相互交融的教育目的。

總之，教育是一項長期而艱巨的工作，單靠班主任之力顯然是不夠的，要調動社會各種力量齊抓共管。要通過班主任的多方努力，將學校、家庭、社會組合成一個整體，從而達到互相促進、共同教育的目的。

參考文獻：

[1]汪祎.淺析班級構建與班主任工作.科技創新導報，2008（18）.

[2]張富國.班主任工作的思考.衛生職業教育，2008（02）.

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區實驗高級中學）

編輯 薄躍華