試析常見高職學生的思想政治教育問題和對策

摘 要：思想政治教育課程是學生從小應該學習的必修科目，學生在不同階段接受到的思想政治教育內容與深度也不盡相同。對于大專學生而言，其主要任務是學習專業技能，因此高職院校常常會忽略了對學生的思想政治教育。根據出現的情況，簡單闡述了思想政治教育對高職院校學生的必要性，分析了傳統教學中存在的問題，并針對問題提出了幾點優化策略，旨在提升思想政治教育力度，提升高職思想政治教育有效性，為社會培養更多優秀人才。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；優化策略

高職院校的教育重點是為社會培養專業性人才，提升學生本專業能力。在這一背景下，多數高職院校都沒有對思想政治教育產生足夠的重視，認為這是一門可有可無的教程。實際上，思想政治教育的培養應貫穿于人的一生，大專學生只有在大專階段接受到

了相應教育才能夠保障在畢業后踏入社會時良好地與人交往，為就業增添籌碼。試想，一名大專生在求職時沒有具備與其年齡相符的素養，即使其專業技能再高也不會被錄用。因此，高職院校應對思想政治教育足夠重視，提升學生的就業率，為學校的長遠發展奠定基礎。

一、大專思想政治教育存在的問題

1.教材陳舊，缺乏創新

思想政治教育課程的教材是多年前編寫，近幾年并沒有發生較大改變，書中用到的案例比較老舊，無法跟上時代發展的腳步。高職學校的思想政治教育教材應該具有高職院校特色，根據學生未來會從事的職業展開有針對性的教育。在案例方面，教材中多是社會新聞中出現的人物，學生在平時看電視或網頁新聞中就能夠了解，自然無法提升積極性。

2.教育目的不明確

一些教師在教學時，并不會對教學目的準確掌握。一些教師認為，思想政治教育只是教育部的要求，對學生職業技能的影響不大，因此并不會投入太多精力。高職院校強調的是技能證書所需能力的培養，認為思想政治教育只是一門輔助型學科，只會對學生在求職時產生影響，對學生工作能力的鍛煉以及未來升職等方面效用不大。實際上，思想政治教育課程的目的在于培育優秀人才，院校與教師多數都沒有真正掌握“育人”的內涵，無法讓這門課程的有效性充分發揮。

3.教學缺乏實踐性

思想政治教育只有切實落實到學生實踐中才能夠體現出其意義。但由于這門課程與專業課程差別較大，絕大多數院校都沒有設定這一課程的實踐教學。高職院校會將建設經費花費在職業能力培養方面，并不會專門為了思想政治教育這一課程加大投入，讓其實踐教學無法順利展開。

二、提升思想政治教育教學的優化策略

1.提升重視程度

高職院校通常將教學重點放在專業技能的培養方面，很少注重思想政治教育課程。在教學方面，思想政治教育課程會被作為基礎性課程展開，教師本身不注重此類教學，在教學中不會投入較多精力，只是將教材粗略講解，在期末考核時也會盡量選取簡單題目，確保每位學生都不會掛科。在教師不夠重視的情況下，學生必然不會認為這是一門重要課程，也不會在此方面投入精力。因此，教師與院校都應加強對思想政治的重視，通過自身重視讓學生感受到思想政治在學習中的重要性與必要性，加強學習上的主觀能動性，優化思想政治教育程度。

2.制訂完善教學制度

思想政治教育課程應該與其他專業課程一樣設置完善的課程制度，不能縱容學生隨意逃課、曠課，并且在課程評價體系方面加強管理，讓學生加大在此方面的投入力度。高職院校理應通過各項措施完善教學，達到有效教學的目的。在考核機制方面，教師可以將學生在日常表現方面的得分也加入期末考評之中，可將期末總得分設定為考試成績的70%+平時成績的30%。同時，在教學中，教師可以實施獎懲制度，提升學生的學習積極性。

3.加強思想政治工作的實踐性

在實踐性建設方面，高職院校可以通過建立心理咨詢室等部門加強對學生心理狀態的干預。在日常教學中，應加強學生心理狀態的觀察，對于狀態異常，學生及時展開心理治療，端正其思想。在資金條件允許的情況下，可以建立危機干預平臺，加強與學生之間的交流。同時，院校還應加強對教師能力的培訓工作，幫助教師的教學理念始終處于教育界前端，避免思想政治政治教育呈現出落后性。思想政治教育理應是因人制宜、因時而變的一門學科、工作，教師只有將自身思想政治水平提升才能夠確保教育的有效

性。另外，院校也可以聘請相關類型專家來校演講，幫助學生端正思想。

思想政治教育是每位學生在學習階段的必要課程。對于大專學生而言，思想的端正與否直接關系到將來踏入社會是否能夠與他人和諧相處。思想政治工作是教師與高職院校必須不斷改進的課題，相關人員還應加大投入力度，通過各項制度的完善來提升大專學生的思想政治素質，為將來就業提供保障。

參考文獻：

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（作者單位 江西旅游商貿職業學院）

編輯 薄躍華