提高生物課堂效率的幾點做法

摘 要：課堂是教學工作的關鍵，課堂效益提高了，教學的質量就能夠提升。提高生物課堂效益成為生物教師的追求，結合備課、上課、課后跟蹤這三個環節，提出了提高生物課堂效率的一些措施。

關鍵詞：生物；課堂效益；做法

江蘇省2005年開始的新一輪課程改革，更要求每個學校、每位教師提高課堂效率，獲得課堂效益的最大化。如何使學生在45分鐘內提高課堂教學效率，是值得每個生物老師深思的問題。現結合自身的課堂教學體驗總結如下幾點。

一、精心備課、明確教學目標是提高課堂效率的基礎

1.通讀、熟悉、掌握生物教材

對本學期教材的教學內容進行通讀，總體把握本學期的教學內容。因為科學知識都是有連貫性，系統性的，教材和教科書的編排也是有一定邏輯順序的，如果教師不知道后面講授的內容，就很難確定每節課的重點，難點和關鍵性的問題也是把每節課講深刻。教師要掌握教材，一般要經過三個小的階段，即“懂”“透”“化”。“懂”就是逐字逐名弄清弄懂教材的基本思想、基本概念；“透”就是深刻理解熟練掌握教材，并能運用自如，對上課充滿信心；“化”就是把教師的思想感情與教材的思想性、科學性融合在一走，達到精通的和度。

2.研讀高中生物學科的教學大綱和江蘇省生物教學要求

教學大綱和江蘇省生物教學要求是教師組織好課堂教學內容的主要論據，也是教師具體地制訂課堂教學計劃和教學進度的依據。教學大綱不僅規定每門學科的總目的、總要求，還規定了課題各單元目的和要求以及具體的內容。因此，教師需要求學生掌握的知識，技能技巧，智力發展等方面，要做到心中有數。

3.了解“學情”，做到有的放矢，即“備”學生

教師教學的對象是學生，學生是學習的主體，因此，備課中必須了解學生已有的生物學知識、興趣、需要、思想狀況、智力發展水平及學習方法、學習習慣等，以便對教學中和學生學習中可能遇到的困難和障礙，有個大致的估計，可以有針對性地組織課堂教學工作。

4.認真制作PPT課件，編寫適合學生的學案

有了以上三個方面的準備，教師就可以進入備課的實質性階段——制作PPT課件、編寫學案。制作PPT課件時要注意簡單、實用，不能有太多花里胡哨的圖片，以免分散學生的注意力，同時要用不同的顏色標出重要的知識點和問題，引起學生的注意。學案要做到精練，適合學情，高中生物的學案最好每節控制在16K以內，同時注意分層教學。

二、生動活潑、引人入勝的課堂是提高課堂效率之魂

1.教師上課的語言必須有幽默感，抑揚頓挫，富有節奏感

幽默能增加講授內容的形象性和鮮明性，容易引起學生大腦皮質的興奮狀態，有助于學生的記憶和理解；幽默往往能變邏輯思維為形象思維，從這個意義上講，幽默的教學語言乃是發展學生思維的一個重要的借助。教師的聲調還應該有高有低、有起有伏；節奏要注意做到平穩、分明、適度，使語句的斷續疏密、語氣語調的剛柔揚抑；這樣使自己的語言富有感染力，從而引起學生有意注意和無意注意。

2.課堂教學要以層層推進的問題為引導，激發學生探求知識的欲望

以問題為主線來組織和調控課堂教學，充分調動學生的學習積極性，培養其探究能力，不但能讓學生學到知識，而且讓他們學會探究問題的方法，長此以往，學生就會主動探索，學會思考，學會學習，就能真正實現有效教學。

3.實施分層教學，不放棄任何一個學生

上課時教師應充分考慮到學生中存在的認知能力、智力水平、知識基礎的差異，有針對性地加強對不同類別學生的進行學習指導，使每個學生都能參與到課堂活動中去，使每個學生獲得成功感，從而更加積極主動地配合教師的教學，最大限度地提高課堂

效率。

三、及時的、有針對性的練習是提高課堂效率的有力保證

1.課前聽寫練習

每次上課前，都有對上一節課內容進行檢查的聽寫，通過聽寫可以有以下四個好處：（1）可以對學生上節課學習內容的掌握情況進行檢查，并及時更正；（2）可以讓學生在上課前能對上節課的內容進行及時的復習；（3）可以提高學生聽課效率，知道哪些內容是重要內容；（4）可以使學上在上課前做好上課的準備，快速地進入角色。通過實踐的效果看，聽寫的好處很多，是值得堅持的提高課堂效率的有效做法。

2.課堂循環練習

很多教師的通常做法是將課堂練習統一放在最后，這樣的課堂練習失去了時效性，效果不會太好。教師在課堂教學時，針對學生學習的每一個概念、知識點、重難點，通過判斷、思考題、選擇題等形式讓學生及時記憶、理解、掌握相關知識，并在最后再對所有本節課的知識內容進行總的練習，通過不斷的循環練習可以使學生最大限度地掌握所學知識。

3.課后跟蹤練習

要使學生更加牢固地掌握知識，課后跟蹤練習必不可少。課后跟蹤練習的針對性一定要強，題量不能多，否則會增加學生的課業負擔，還會減弱學生學習生物的興趣。教師還要對學生課后跟蹤練習進行及時的批改，了解學生的錯誤類型，對錯誤率較高的題目還要做好點評。

新的課程改革已經實施了好幾年，提高課堂效率一直是教育

主管部門、教育一線教師探討最多的話題，我想只要每位教師能“靜下心來”“放下身來”“定下神來”，投入到教學中去，一定會取得好的教學效果。

參考文獻：

劉俊芳.提高生物課堂教學效率的幾種方法[J].教師博覽，2012（11）.

（作者單位 江蘇省淮安市金湖縣第二中學）

編輯 王團蘭