新課改背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考與實(shí)踐

摘 要：地理科目是高中文科學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是高考的科目之一。伴隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，許多老師都在不斷研究高校的教學(xué)方法，以此提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。針對(duì)高中地理課程教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中地理課堂；有效教學(xué)

以往的高中地理課程講解都是由教師作為主體，照本宣科、生搬硬套，學(xué)生在講臺(tái)下機(jī)械性地背誦教材內(nèi)容，這樣不僅與新課程改革的理念相違背，同時(shí)也造成教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生很容易對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。想要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就需要深入研究教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下簡(jiǎn)要探討地理課堂有效教學(xué)的方法，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

一、巧妙進(jìn)行課程導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課程的教學(xué)質(zhì)量與老師的課程導(dǎo)入存在密切的關(guān)聯(lián)，高效的課程導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛

圍，從而促使學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，作為高中地理老師，就需要在課程導(dǎo)入上下功夫，通過(guò)多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。例如，教師在講解湘教版高中地理“大氣環(huán)流”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以這樣導(dǎo)入課程：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解的大氣運(yùn)動(dòng)的最基本形態(tài)就是熱力環(huán)流，其是因?yàn)椴糠值貐^(qū)冷熱不均勻而產(chǎn)生的。那么，大家認(rèn)為地球上各個(gè)維度之間是不是也存在冷熱差異？會(huì)不會(huì)產(chǎn)生環(huán)流現(xiàn)象呢？下面通過(guò)學(xué)習(xí)使大家找尋到答案。利用課程導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探索，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、巧妙設(shè)定疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性

教師在進(jìn)行課程講解期間，應(yīng)利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而設(shè)定疑問(wèn)就是其中一種行之有效的方法，不僅可以促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師在講解“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”課程時(shí)，就可以為學(xué)生設(shè)定如下提問(wèn)：假如沒(méi)有太陽(yáng)，我們的地球會(huì)變成怎樣？然后將學(xué)生劃分成若干小組，讓其進(jìn)行討論，選出小組代表進(jìn)行發(fā)言，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。需要注意的是，教師為學(xué)生設(shè)定的疑問(wèn)需要同教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些新奇的觀念時(shí)，不應(yīng)給予否定，需要同學(xué)生一起通過(guò)探索、分析等方法驗(yàn)證觀念，從而讓學(xué)生深入記憶相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

常言道，興趣是最好的老師。想要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。伴隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，并起到了較好的效果。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，他們已經(jīng)形成了一定的自主學(xué)習(xí)能力，教師僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解“地域文化與人口”課程時(shí)，就可以利用多媒體為學(xué)生放映一些地域文化的圖片或短片，教師再針對(duì)圖片進(jìn)行講解，從而吸引學(xué)生的目光。又如，教師在講解“地球的運(yùn)動(dòng)”課程時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生制作一些動(dòng)態(tài)的小課件，讓學(xué)生更為清晰地觀看到地球的運(yùn)動(dòng)情況，從而更加深入地記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，伴隨著新課程改革的不斷發(fā)展，高中地理老師應(yīng)以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想，細(xì)致研究教學(xué)模式，深入分析教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與情感，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲取優(yōu)異的成績(jī)，為以后的成長(zhǎng)與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

多吉次旺.新課程背景下高中地理有效教學(xué)的探索與分析[J].考試周刊，2013（36）.

（作者單位 山東省青島市膠州市第三中學(xué)）

編輯 謝尾合