中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的研究與探索

摘 要：計(jì)算機(jī)課程是中職學(xué)校的一門(mén)重要必修課。但目前中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式已跟不上時(shí)代的步伐，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程已逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。那么如何根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的研究和探索，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型和高技能型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)呢？從中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式方面進(jìn)行了研究和探索，以解決如何對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革的問(wèn)題，從而最終提高學(xué)生對(duì)今后崗位適應(yīng)能力的綜合素質(zhì)，達(dá)到職業(yè)教育的真正目的。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式；研究；探索

一、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式

以前受教學(xué)條件的約束，中職計(jì)算機(jī)課程多數(shù)采取教師上

課講解，課后學(xué)生做練習(xí)而很少上機(jī)操作的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于教學(xué)模式死板，也沒(méi)有給學(xué)生直觀的PPT演示，學(xué)生覺(jué)得上課實(shí)在太枯燥乏味，以至于逐漸地就失去了對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣。再說(shuō)，教師基本上以自己講課為主，沒(méi)有給學(xué)生留時(shí)間來(lái)反映問(wèn)題，這種“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得一節(jié)課下來(lái)自己什么也沒(méi)學(xué)到。學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能及時(shí)地把教師傳授的知識(shí)上機(jī)練習(xí)加深印象，久而久之，即使學(xué)生把教師上課講授的內(nèi)容都背下來(lái)了，如果進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，學(xué)生還是不會(huì)。這樣就大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)效果就不會(huì)太好。

2.現(xiàn)在的教學(xué)模式

現(xiàn)在由于教學(xué)條件的允許，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)基本上達(dá)到了現(xiàn)代化教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，各種各樣的軟件、多媒體以及操作系統(tǒng)的引入確實(shí)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。不僅教師上課輕松了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取少講或者讓學(xué)生在實(shí)踐中提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式。以多媒體教學(xué)為主的教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)的教師上課講解，課后學(xué)生做練習(xí)而很少上機(jī)操作的教學(xué)模式，采取現(xiàn)代的教師上課PPT演示，然后讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師再講解的教學(xué)模式。現(xiàn)代教學(xué)模式已充分證明，在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，由于學(xué)生聽(tīng)到了教師的講解，看到了教師的演示，并且自己也對(duì)教師講授的知識(shí)和PPT演示進(jìn)行了當(dāng)堂的操作練習(xí)，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)又把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，教學(xué)效果得到了明顯的提高。

二、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的研究和探索

如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來(lái)提高學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。那么，什么樣的教學(xué)模式更適合中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)呢？只有充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，那么就一定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。古人云，興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種無(wú)比的渴望感，從而使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變引導(dǎo)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變苦悶學(xué)習(xí)為愉快學(xué)習(xí)，變緊張學(xué)習(xí)為輕松學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳，這樣肯定能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.注重實(shí)例教學(xué)

教師應(yīng)根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，組織和準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)實(shí)例和內(nèi)容PPT課件，挑選出幾個(gè)具有代表性的實(shí)例此次教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)始。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入此次內(nèi)容中去，讓學(xué)生從“可視化”的實(shí)例教學(xué)開(kāi)始，對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體了解，明白本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需要明白哪些知識(shí)，然后，再以實(shí)例為主要講授內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式由于教學(xué)直觀性、目的性更強(qiáng)，普遍被廣大中職學(xué)生所接受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，要真正想讓學(xué)生在今后的工作中立于不敗之地，那就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？這就要求教師在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┤菀资箤W(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。但是這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師一定要有足夠的耐心，并且要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容要從簡(jiǎn)單入手，再逐步加大學(xué)生自學(xué)的難度，而且在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中要不斷地表?yè)P(yáng)他們，從而培養(yǎng)他們自學(xué)的信心，使學(xué)生認(rèn)為，其實(shí)自學(xué)也不是一件很難的事情，使他們能夠積極而且樂(lè)意地參與到自主學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來(lái)，這樣才能真正達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)并且實(shí)踐操作技能的目的，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

總之，計(jì)算機(jī)課程作為現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，要想使學(xué)生真正能夠?qū)W到知識(shí)，并且在以后的工作崗位上把它應(yīng)用于實(shí)踐，那么計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式一定要從以教師為主題的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的濃厚興趣，并且培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能真正達(dá)到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，才能為國(guó)家培養(yǎng)大批的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

王珊.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)的探究實(shí)踐[J].高等職業(yè)教育：天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.

（作者單位 江蘇省泰興市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校）

編輯 韓 曉