加強中職班主任德育工作的有效性

摘 要：中職德育工作對于學生的思想品質的培養，具有十分重要的意義。隨著中職德育課改的推進，德育工作的重要性也日益被社會所重視，結合中職教育的特點，班主任在實際的德育工作開展過程中，要改變過去單一化的、教條式的德育模式，提升德育工作的實效性，使得德育成為中職學生未來社會就業競爭力的另一個競爭優勢。

關鍵詞：中職；班主任；德育；有效性

在中等職業教育中，加重了對于德育工作的力度，這體現在新修訂的《中等職業學校德育課教學大綱》中，在課程規劃方面，加重了對于中等職業學校德育課程的教學實施力度，充分體現了黨和國家對于中職學生德育工作的重要性的重新定位，讓中職學生在獲得基本的職業技能和知識的同時，培養起自身良好的道德素養，成為德智體美全面發展的新型人才。

一、中職班主任德育工作的必要性

中職院校擔負著為社會主義現代化建設輸送技能型人才的任務，因而，加強對于中職院校學生的德育，是十分必要的。由于中職院校學生普遍存在著厭學、自卑、叛逆、自控能力差的心理問題，這些問題如果不加以及時地解決，會產生不良的行為，給學校的教育教學工作帶來困擾，因而必須加強對中職學生的德育工作，而班主任則是保證這一工作順利實施的關鍵性因素。中職班主任要結合中職學生的特點，有計劃地開展德育工作，教會學生如何正確地處理學習和生活中所遇到的各種問題，培養起自己良好的抗壓能力，以更好地適應社會的競爭壓力，加強自身技能的學習和操練，從而在日后的社會中，獲得更多的發展機會。

二、中職班主任德育工作的有效開展

1.注重對于班干部良好作風的培養，從而帶頭形成良好的班風

在校生的大部分時間，是在班級中度過的，因而，班集體是學生學習和生活的重要場所，而這一場所的氛圍、環境的好壞，對于學生而言，影響是巨大的。而班集體的人際關系、學習環境、心理環境，能否有利于學生的健康成長，其關鍵在于是否有著良好的班風、班規。因而，班主任在德育工作中，要慎重選拔班干部，并時刻注重班干部良好作風的培養。

在班干部的選擇過程中，要避免任用獨斷、專橫、片面的班干部，要對于班干部的候選人實施全面選評的原則，而不僅僅以學業成績作為唯一的參選標準，這樣，能夠更為有效地激勵學生參與進班集體的日常事務的管理工作中，形成自由、民主、和諧的良好班風。另外，對于已經勝任的班干部，要定期進行考核，讓學生自由發言，對于班委的班級管理工作，提出自己的看法和意見，進而起到讓學生監督班干部班級管理行為的作用，才能夠更加有效地提高班干部的班級管理能力，調動起學生的積極性，讓班干部帶頭，形成良好的班風。

2.對于學生的學習和生活情況進行深入的了解，加強與學生的溝通和交流

中職班主任在日常的教育教學工作中，要想做好德育工作，光靠表面的說服教育是遠遠不夠的，還必須深入到學生實際的學習和生活中，加強與學生的溝通和交流，才能夠真正實現有效的德育教學工作。

在學生的學習生涯中，對于學生觸動最大的，是師生間的心靈互動和溝通。班主任不是高高在上的領導者，而是學生學習生活的引導者，在接管班集體之初，就要根據學生的檔案，對學生作深入的了解，并在日常的教學工作中，悉心觀察學生的言行舉止，了解每一個學生的愛好、興趣，才能夠達到與學生有效的溝通和交流的目的。

中職學生由于成績不好，往往會存在著自卑心理，而嚴重的自卑，又增長了其虛榮心和攀比心理，因而，作為班主任，要從了解學生的心理特征入手，對于學生不好的心理傾向，不應該僅僅加以批評，而要根據他們的實際心理需要，分析他們形成這種心理的原因，說出自己的心理障礙，引導學生看待問題不要片面化，而要始終保持客觀、辯證的態度，對待學習和生活，要始終保持積極、健康、樂觀的心態。積極深入到學生的內心世界，與學生進行有效的溝通和交流，才能夠很好地完成德育工作。

3.尊重學生個性化發展，因材施教，善待后進生

在班主任的教育教學工作中，要對全班學生平等對待，尊重學生的個性化發展，因材施教，善待后進生，讓學生在班主任的關懷下，輕松地學習。作為班主任，在教育教學工作中，不應該對于后進生帶有歧視和偏見，而是要給予更多的關懷和照顧，以熱情和耐心促進后進生積極向上。

在班主任的班級管理過程中，往往會存在著或多或少的師生矛盾，而產生這一矛盾的一個重要原因，就是班主任對于學生并不能夠做到一視同仁，對待優等生和學困生，有著截然不同的態度，這一來，就很容易激化師生矛盾，不利于日常的班集體管理。因而，中職班主任必須以坦誠的心態對待全班學生，對于有著不同特長的學生，則要給予特殊的支持和照顧，而不應該僅僅以成績作為評判學生優劣的標準，因材施教，才能夠讓學生更加尊重自己，也就更加有利于日常的德育工作的開展。

總之，中職班主任德育工作的開展，對于中職學生的良好的思想道德素質的形成，具有十分重要的作用，它能夠有效提升學生對于班集體的認同感，更好地理解班主任的日常教育教學工作，從而促進自身學業水平的提升。當然，中職班主任的德育工作的開展，要結合不同的教育教學實際情況，通過深入了解學生、尊重學生，優待后進生，培養班主任良好的作風等方式，達到德育目的。

參考文獻：

郭毅.班級管理學[M].人民教育出版社，2009-06.

（作者單位 遼寧省黑山縣中等職業技術專業學校）

編輯 韓 曉