新課程中初三化學(xué)教學(xué)與情感教育

在新課程教學(xué)環(huán)境下，開(kāi)展和加強(qiáng)情感教育，適應(yīng)各方面發(fā)展的要求，是化學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要課題。情感教育與知識(shí)傳授是相輔相成的，所以在初三化學(xué)教學(xué)中重在教師引導(dǎo)學(xué)生在情感之中理解化學(xué)，使用情感教育已經(jīng)成為現(xiàn)在教育教學(xué)的熱潮。

—、初三化學(xué)教學(xué)必須實(shí)施情感教育

1.化學(xué)學(xué)科為情感教育提供有利條件

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心目中如同魔術(shù)，教師如同魔術(shù)師，給學(xué)生以好奇、沖動(dòng)、崇拜直至嘗試，實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化是一種美的體現(xiàn)和享受，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)從準(zhǔn)備到操作再到完畢整理，就是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是的過(guò)程。教師結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有感情地給學(xué)生介紹這方面的資料，將這些化學(xué)知識(shí)與人類的有血有肉、有情有感的創(chuàng)造活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生久久不能忘懷，達(dá)到理想的目的。

2.情感教育是化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生必須明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)合理、正當(dāng)?shù)男枰岳谛纬勺约旱母呱星椴佟Ｔ诨瘜W(xué)教學(xué)中，可聯(lián)系生產(chǎn)、生活及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，提出一些學(xué)生熟悉的，卻又難以解釋或解決的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

3.情感教育是學(xué)生身心發(fā)展的需要

以人為本，才能發(fā)揮人的潛能，開(kāi)啟人的心智，最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性與創(chuàng)造性，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神。初三學(xué)生，正處在人生觀和價(jià)值觀的形成過(guò)程中，很關(guān)注他人對(duì)他們的欣賞和肯定。作為化學(xué)教師，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生暫時(shí)的錯(cuò)誤一味批評(píng)打罵，傷害學(xué)生的自尊心。所以當(dāng)學(xué)生不愿與父母溝通，心理失去了平衡，迫切需要在學(xué)校獲得情感的補(bǔ)償時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，為他們掃除障礙。為此，教師應(yīng)為學(xué)生搭建一個(gè)情感交流的平臺(tái)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重學(xué)生的人格、人性。課堂上不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，要讓學(xué)生自我教育和發(fā)展，喚醒他們的主體意識(shí)，為學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。從而讓學(xué)生信任教師，問(wèn)題得到及時(shí)解決。所以，我可以大膽地說(shuō)：“情感是化學(xué)教學(xué)中的潤(rùn)滑劑。”

二、初三化學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

1.充分研究教材中蘊(yùn)涵的情感因素和知識(shí)與情感相結(jié)合的教學(xué)方法

化學(xué)教材具有系統(tǒng)性、邏輯性和精煉性的特點(diǎn)。在講授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，可將相關(guān)的情感因素有機(jī)融入，以培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，特別是有關(guān)化學(xué)史的教學(xué)。凱庫(kù)勒曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)史就是化學(xué)家的歷史。”一個(gè)人的情感往往受他的人生觀和價(jià)值觀的影響與支配。教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些榜樣的教育，讓他們了解化學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)孜孜以求，不計(jì)較個(gè)人得失，持久不衰的熱情和忘我的獻(xiàn)身精神，可以幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并逐漸培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)。如，在教學(xué)“元素”一課時(shí)，可在介紹元素發(fā)現(xiàn)的歷史知識(shí)中，讓學(xué)生了解科學(xué)家不折不撓、執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與情感。結(jié)合“燃料及其利用”一單元的教學(xué)內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

心理學(xué)研究表明，人們的情感總是伴隨著認(rèn)知的發(fā)展而變化，教學(xué)中的情感教育需要知識(shí)與技能為基礎(chǔ)。知識(shí)與技能的水平越高，人的感受能力就越強(qiáng)，同時(shí)需要的情感水平也越高。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，了解了化學(xué)變化的基礎(chǔ)特征，才能初步建立科學(xué)的世界觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。因此，“知識(shí)與技能”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是相互作用、互為前提，共處于教學(xué)之中的。

“過(guò)程”是情感產(chǎn)生的基地，“方法”是情感生長(zhǎng)的肥料。傳統(tǒng)教育注重知識(shí)結(jié)論，情感教育就被忽視，而不可能引起學(xué)生內(nèi)心世界的情感體驗(yàn)，更談不上真正落實(shí)情感目標(biāo)。新課程改革中就要求轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)主體參與，其中一個(gè)重要的目的就是要使學(xué)生在過(guò)程中獲得親自感受，體悟良好方法，進(jìn)而把這種感受、體悟上升到情感價(jià)值判斷，形成與之相適應(yīng)的價(jià)值觀。比如，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)和交流討論，在過(guò)程中學(xué)習(xí)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、歸納、概括等獲取或加工信息的方法，就可以發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

2.充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的情感教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的首要外部因素，要使學(xué)生喜歡化學(xué)、學(xué)好化學(xué)就必須重視和加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分必須尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

3.融洽師生關(guān)系，注意情感遷移

心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系能促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。古人云：“親其師而信其道。”師生間以人的情感紐帶，建立起的真誠(chéng)融洽的師生關(guān)系，使教學(xué)在和諧的氣氛中進(jìn)行，可使教學(xué)變得富有成效，也利于學(xué)生良好情感的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確樹(shù)立學(xué)生觀和教學(xué)觀。

（作者單位 江蘇省如皋市城南初級(jí)中學(xué)）

編輯 韓 曉