初中英語教學要注重朗讀與背誦

摘 要：為克服中國學生英語學習的“啞巴英語”現(xiàn)象，英語教師應在初一學生學英語入門時，就培養(yǎng)學生朗讀和背誦的習慣，使學生對英語語言材料進行大量有效的輸入與積累，從而提高英語水平。

關(guān)鍵詞：英語教學；朗讀；背誦

我認為，對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學生來說是至關(guān)重要的。那么，對朗讀和背誦如何正確認識和運用呢？

一、明確朗讀和背誦實施的有利條件

1.朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響。對環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內(nèi)容，學生就可以在課外時間一個人完成。

2.朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用集中的大塊的時間來完成，它具有機動靈活的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間。

3.朗讀和背誦實施的難度也不大。只要量合適，學生用一定的時間，注意一下節(jié)奏，朗讀就沒什么問題；對于背誦，根據(jù)對象適量調(diào)整，大多也能完成。

二、明確朗讀與背誦的作用與效果

1.通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野和拓寬知識面；可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習。

2.通過朗讀和背誦，可以培養(yǎng)學生的英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。比如，一些填空題，你甚至不知道句子的具體意義，你卻能說出應該填什么詞，這就是你的語感。

3.通過朗讀和背誦也是訓練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧。

4.通過朗讀和背誦，也是提高學生英語綜合成績的助推器。朗讀和背誦能夠培養(yǎng)學生的聽力素養(yǎng)和寫作能力。

三、明確朗讀與背誦的操作方法

在學生剛進入初一時，教師一定要督促學生正確發(fā)音。學生掌握了正確的發(fā)音方法后才能將單詞、句子讀準確，那么學生的自信心才能逐漸提高。

1.在課堂上，教師要經(jīng)常抽查學生朗讀和背誦。課堂上抽查學生朗讀和背誦時要講技巧，要根據(jù)難易程度分別抽查不同的學生，一般來說，任務難一點兒就讓成績較好的學生做示范，讓成績最差的學生完成最簡單的任務。特別注意，教師在讓學生完成任務時一定不要吝嗇對學生的美言，表揚會讓學生有信心，用更大的聲音來朗讀和背誦。

2.采用晉級的方式鼓勵學生朗讀和背誦。在英語入門教學中，英語教師要采取一些有效措施來激發(fā)學生背誦的興趣。我在實際操作中就告訴學生背誦一篇課文得一分，每背誦十篇就晉一級。每個月評比一次，在評比中背誦任務完成得好的學生給予獎勵，并在平時成績積分中加分。學生非常喜歡這種方式，為了晉級就擠時間背誦課文、句子、對話。

3.采用小組合作的方式來推動朗讀與背誦。按照學生的基礎(chǔ)與興趣，把學生分成若干小組，組員在組長處背，組長到科代表處背，教師督促科代表抽查各組，然后定時進行小組評比與獎勵。

4.教師要精選。隨著內(nèi)容越來越多，難度越來越大，教師一定要有所篩選，哪些朗讀熟就行了，哪些一定要背誦，對經(jīng)典范文、短語一定要定時鞏固。

初一英語教學是學生學習英語的入門教學，學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎(chǔ)，對以后的教與學將十分有益。有些初二、初三的學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，導致語感不佳，逐漸對英語望而卻步。現(xiàn)在的初二、初三的學生，很多學生都有學好英語的愿望，實際上教師還是可以采用這種方法，一旦學生從中找到樂趣和成就感后，還是能夠培養(yǎng)和提高學習英語的興趣的。

雖然在高考中已開始了英語改革之風，但這并不能說明英語學科不重要，這只是時代變化所需。作為中學教師的我們一定要與時俱進，不斷賦予英語朗讀與背誦新的內(nèi)涵和活力。

（作者單位 重慶市豐都縣平都中學）

編輯 薄躍華