淺談高中英語開展活動教學(xué)的策略

摘 要：學(xué)生的教育總與學(xué)生的活動并行著，學(xué)生的活動經(jīng)歷就是教育的起點，這必然要求教學(xué)以活動為基本形式。對高中英語活動教學(xué)的意義、內(nèi)涵和形式進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：活動教學(xué)；高中英語；有效教學(xué)

活動教學(xué)是指以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學(xué)生主體活動為主要形式，以激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。

一、活動教學(xué)是促進(jìn)高中英語有效教學(xué)的基本教學(xué)方式

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出高中英語課程的重要目標(biāo)是培養(yǎng)綜合運用英語的能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式。活動是人發(fā)展的源泉與動力，活動中孕育著學(xué)生發(fā)展的所有傾向。因此，活動教學(xué)是全面實現(xiàn)高中英語課程目標(biāo)、實現(xiàn)有效教學(xué)的基本教學(xué)方式。

二、高中英語教學(xué)中活動教學(xué)現(xiàn)狀

自2005年我省全面實施高中新課程以來，一線教師和教育部門對傳統(tǒng)英語教學(xué)進(jìn)行了大量有益的反思，努力探究符合新課程理念的教學(xué)方法，但課堂教學(xué)中仍然存在“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象。教材在設(shè)計上很多是獨有的、活動性的、任務(wù)型的，都有大量的學(xué)生活動和探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)：小組、大組活動、討論辯論、調(diào)查訪談、信息檢索、交流匯報等。這些活動把英語的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練從課堂內(nèi)拓展到課堂外，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，引起學(xué)生用英語開展活動的興趣。

三、高中英語活動教學(xué)的實施策略

活動教學(xué)的過程主要以小組活動展開。教師要設(shè)置活動情境導(dǎo)入新課，明確活動目的。任務(wù)的設(shè)計必須是可操作的、有時間限制的，不能游離于教學(xué)目的之外。運用小組演示法，設(shè)置情境，讓組員扮演課文中的角色，在課堂上演出，促使學(xué)生預(yù)習(xí)、排演、進(jìn)行課外語言交際。組間競爭，組與組都是處在同一起跑線上，有利于開展競賽。教師可以采取必答題、選答題和搶答題的形式，也可以采取故事接龍的形式開展比賽。教師對每次學(xué)習(xí)小組的答問、活動、作業(yè)、預(yù)習(xí)、檢測、競賽等進(jìn)行評分，以此增強(qiáng)學(xué)生競爭和合作意識。

活動教學(xué)的內(nèi)容，可以根據(jù)每單元的具體教學(xué)內(nèi)容實施相應(yīng)的活動進(jìn)行組織和設(shè)計，教師可以把不同的教學(xué)分為不同的活動，如：聽說活動課、閱讀活動課、寫作活動課、詞匯活動課。英語課上要盡量增加學(xué)生的活動量，使有限的課堂空間和時間獲得無限的利用。在課堂這一特殊的交際活動場所內(nèi)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生主動參與意識和創(chuàng)造潛能，達(dá)到教育學(xué)生的目的，確保課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位 江蘇省泰州中學(xué)）

編輯 喬彥鵬