探析自主學習策略在中專計算機教學中的運用

摘 要：隨著我國對教育的不斷創新改革，以往傳統的教育模式已逐漸被新時期的教育模式取代。新時期的教育把創新能力擺在首位，旨在調動學生的自學能力及學習的積極性。所以，不管是教師還是學生，都要慢慢適應不斷更新改革的教育模式，在新的模式下做到教學相長，達到最佳的效果。對于中專的計算機專業，要做到以學生為主體，發揮學生的自主學習能力，讓他們積極主動地學習。通過對目前中專學生計算機學習現狀的分析，進而提供一些自主學習策略。

關鍵詞：自主學習；中專；計算機教學；學習策略

在以往的教學中，課堂都是老師的主場，采用的都是老師講授，學生被動接收的模式。在這種模式下，學生被動的學習計算機知識，但這樣的學習是遠遠不夠的，由于對專業技能的要求高，所以學生需要在不斷探索中，才能加深對知識的印象，可見，傳統的教育模式不能滿足需求。所以在教學中，應該讓學生學會自主學習，培養學生自主學習能力，加強實踐能力，把課本上的知識運用到實踐中去。計算機比較靈活，這就決定了學生只有自主學習，才能更好地掌握技巧，促進本專業的快速發展。

一、中專院校自學現狀

在自主學習觀念的推動下，中專院校的教育模式有所改變，但其結果并不理想，主要存在以下幾個問題：

1.學生整體素質較差，操作能力低

現在的計算機具有娛樂性，在教學中，學生沉浸在電腦的娛樂中，忽視了專業知識及在待人接物方面的技巧。對于合格的工作者來說，良好的創造、團隊精神、個人素質與職業道德是不可缺少的，在某方面，這些都比專業技能重要許多。有的同學對于電腦系統相當熟悉，對于一些實物模棱兩可，這對自主學習也是一個障礙。

2.學生學習缺乏積極性

中專學生很多都是未能順利進入高中的學生，在自身來說，內心具有強烈的挫敗感，對于專業的學習缺乏成功與自信的體驗，

沒有明確的目標，在學習過程也就沒有了動力。而對于老師枯燥的講解，學生大多會產生厭煩心理，在很大程度上降低了學生自主學習的積極性。

3.由于我國實行的是應試教育，學生早就習慣了老師講解，自己被動接收的教育模式

簡單的問題，學生只要稍稍動腦就可以解決。像VB這樣難的程序設計，需要學生動手又動腦，學生會嫌麻煩而不愿意思考，學習策略也就很難掌握了。

4.沒有充分運用自主策略

在教學中中，計算機老師沒有認識到教學是以學為中心，往往對自主學習有疑惑，只是一味的授課，而沒有注重學生自主學習的培養，沒有給學生自己學習的空間。學生的自主學習，需要老師的充分信任及有效的指導，幫助學生進行自我評價，讓學生看到自主學習的成效，這也是充分自主學習的策略。

二、如何運用自主學習的策略

1.有效安排教材課程

以前的計算機教材難度偏大，而且難易程度沒有明顯的劃分，老師只是講解沒有進行深化，教學效果不盡如人意。在課程安排中，老師應在了解教材后，結合學生特點，對教材進行補充與刪減，使之與實際的教學內容更貼近。隨著時代的不斷進步，知識也在不斷更新。對于計算機而言，教材不斷更新不利于學生掌握知識，教師在教學過程中應把以往完善的知識與新的知識結合在一起，做到與時俱進，保證學生有更多的知識補充。每個學習階段都應遵循先易后難的順序，所以中專教師在教授計算機時要從簡單的開始，幫助學生打好基礎后，方便以后對更難知識的接收，所以在教學中，老師是很重要的，老師要確保教材與課程能很好地滿足學生的需求，恰如其分的做到教學相長。

2.轉變教學觀念，注重實踐

在課堂教學中，教師應由原來的灌輸教學模式轉變為提高學生創造力與實踐能力的教學。在給同學進行知識講解的同時，培養學生的認知能力，充分調動學生的認知興趣，讓學生學會自己學習，自主學習。在計算機課堂中，學生有各種不同的興趣，對于學生的喜好，不能用好或壞來評價，興趣是最好的老師，老師在這過程中要進行正確引導，讓學生充分發揮自己的優勢。不同的學生有不同的對待方式，對于那些性格外向，敢于表現自己的學生，老師可以在課堂上留下懸念，激發他們的學習欲望；而那些性格內斂的學生，老師則應該注重與其溝通，讓他們感受老師的關懷，從而引起對學習的興趣。

3.幫助學生樹立信心

對于涉世未深的中專生來說，不論是在學習還是在生活中的成功事例較少，沒有嘗試成功，缺乏自信心。計算機專業是他們認為比較難的學科，學生只有帶著濃厚的興趣及強烈的自信心才能把知識學好。所以老師不僅要教授知識，還要幫助學生成長。

總之，自主學習是提高課堂效率的良好策略，有利于促進學生掌握更多的專業知識，幫助他們全面發展。對于中專學生而言，計算機的學習需要把學生作為主體，讓他們形成自學意識，在學習中不斷開發思維，提高自己的綜合能力。

參考文獻：

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[2]張羽，趙琳，李媛.自主學習策略在計算機教學中的應用[J].科技風，2010（13）.

（作者單位 江蘇省鹽南中等專業學校）

編輯 喬彥鵬