小學英語課堂教學之我見

摘 要：如何上好一堂英語課已經是一個老生常談的話題了，但還是經常聽到抱怨：“現在的小學生不愛學習，上課不肯說，也不配合老師。”其實學生的積極性是靠老師調動起來的，每一個孩子都有一顆上進的心，都想受到老師的關注，關鍵看教師怎么去引導。

關鍵詞：小學；英語；課堂教學

根據自己的教學經驗，我認為在教學中要做到以下幾點。

一、課前準備要充分

所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。我們在上英語課之前要準備好一節課的教學設計和所有的教學用具，預設好這節課要達到的教學目標，這樣就會事半功倍。同時，教師也要以飽滿的精神面貌和滿腔的熱情去感染學生，讓學生愛上英語課。

二、科學地分配好課堂教學時間

一節英語課只有40分鐘，而小學生的注意力卻只有15～20分鐘。怎樣才能在有限的時間里，突出教學重點、突破難點呢？在教學設計時要控制好時間，教師不能“滿堂灌”，也不能長時間讓學生機械地操練，或是一味地強調課改，讓學生總是自主、合作、探究。小學生的能力畢竟有限，所以我們上英語課時要把握好時間，在教學活動過程中應該注重設置對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這段時間。同時穿插有趣的游戲，不斷地吸引學生的注意力，這樣讓學生在玩中學，在學中玩，一堂課的問題就輕松解決了。

三、充分利用教學資源

網絡時代，所用的教學資源也十分廣泛，要打破以往的“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴講到底”的落后狀況，多利用現代教學用具。資源有了，也要合理利用。如多媒體課件是使用最廣泛的，可節約時間，也能讓學生在有限的時間內接受更多的信息，有利于培養學生的立體思維。我們平時要多揣摩、多利用現有的資源，同時也可以借鑒別人的教學設計和課件，根據所教班級的具體情況，充分利用資源有效地提高課堂效率。

四、運用有效的課堂教學技巧

1.貴在開頭，妙在導入

好的開始是成功的一半。在設計教案時，我最先考慮的是Warming-up這一導入環節。導入活動的設計，應與本節課教學目標密切相關，可為學生下一步的學習起到鋪墊的作用，也可以讓學生馬上進入學習的狀態。一節課就像是一本沒有讀過的書，假如一開始就讓人舍不得放下，這就是一本好書。上課也是如此，一節好課，在開頭就能吸引學生的注意力，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而積極主動地參與課堂教學活動，能為整個教學成功地奠定一個良好的基礎。如，教學湘少版三年級上冊Unit11 It’s a cow這課時，事先讓學生欣賞Old MacDonald had a farm這首歌，讓學生分別模仿一下動物的聲音。學生在那“duck的quack-quack，cow的moo—moo”等動物的聲音中輕松地進入新課。一首簡單的歌曲不過兩三分鐘，但是學生在這節課上的注意力，可就不只這兩三分鐘了。因此，一個好的開頭，能收到事半功倍的教學效果。我們在教學中，一定要精心設計。

2.巧用chant激發學生的興趣

chant是我們小學英語中運用的比較多的教學手段之一。它短小、有趣，讀起來朗朗上口，深受學生的喜歡。在枯燥的單詞教學中，給chant在配上一些動作，它就可“化腐朽為神奇”。如在進行情態動詞can的教學中，學生就可用自編的chant邊說邊做動 作來進行鞏固。

I can，I can，I can climb.

She can，she can，she can write.

He can，he can，he can read.

It can，it can，it can fly.

學生在充滿樂趣的chant中，手舞足蹈，樂趣橫生，很快就記住了這幾個動詞，并學會使用can。

3.組織有效的小組活動

在小學英語教學中，表演是學生非常喜歡的一種方式，也是教師用得最多的一種鞏固手段。我把班上學生分成8個學習小組，每次在表演前布置好任務，讓學生學會如何去扮演角色。這樣活動開展起來就迅速多了，學生慢慢地形成了習慣，上課時都爭先恐后地要求表演。這樣不僅調動了學生的學習興趣，鞏固了新授知識，更培養了學生的小組合作的能力。

4.合理運用課堂評價

為了反映不同學生英語學習的過程，激勵和促進學生的學習，我在班上建立了英語評價欄，內容分為“課堂活動記錄”“課后學習記錄”“一周總結記錄”。凡在課堂上表現積極的，課堂作業優秀的，課后作業落實到位的，都會獲得一顆星。通過英語評價欄可以不時對學生的學習作出反饋，讓他們學習的熱情提高，同時也對自己的進步得到認同。

總之，營造寬松自由、活潑愉快的英語課堂是我們的共同的追求。我們要做到面向全體學生，關注每一位學生的發展，讓每一位學生積極投入課堂教學中，共同打造有效的英語課堂。

（作者單位 湖南省溆浦縣屈原學校）

？誗編輯 司 楠