課堂練習的精髓

摘 要：課堂作為教學活動的重要場所，承擔著教書育人的功能，課堂教學有效性的發揮對于教師的教學質量有很大影響。在新課程改革的今天。對小學數學課堂練習在課堂上的有效性進行了分析，結合教學經驗和相關學習，總結了課堂練習的精髓就是求新、求活、求近。

關鍵詞：課堂；有效性；新課改；數學

新課標為教學工作提出了新的任務，明確指出課堂教學應該以學生為主體，課堂氛圍要活躍，課堂練習要科學等等。課堂練習作為小學數學課堂教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環節。課堂練習能夠幫助教師了解學生的知識掌握情況，課堂練習對于鞏固和提高學習效果有重要作用，因此，在小學數學教學過程中要重視課堂練習環節。筆者認為求新、求活、求近是小學數學課堂練習的精髓。

一、求新——提供新鮮的知識激發學生的興趣

興趣是學習的動力。小學生所處的階段特點使得教師在課堂練習時要注意“求新”，通過提供新鮮的知識來激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，這種狀態下的學生思維活躍，注意力集中，學生從傳統被動學習的狀態下轉變為主動求知。在課堂練習中的“求新”，一是指題型新，教材中的題型設計，雖然具有一定的科學性，但就習題本身而言，練習形式比較單調。因此，在挖掘快樂因素上主要應在組織完成練習的形式和對習題處理方法上下工夫。二是題材新，數學是一門學科，更是一種文化。因此，數學練習設計要走出數學學科，讓學生去領略其他學科的精彩。

二、求近——揭示知識的應用價值提高興趣

在小學數學教學中，“求近”包括兩方面，一是課堂練習來源于教材又豐富于教材。教材作為小學數學教學的重要組成部分，由于學生對教材形式的反感，課堂上做教材中的練習顯得單板，而教師就需要從教材中找練習題，并通過再創造，將數學練習融入生活中，學生學起來會更感興趣。另一方面，課堂練習源于生活而應用于生活。教師通過學生的生活體驗與數學課堂練習相結合，在教學中為學生創造生動有趣的情境來幫助學生去發現生活中的數學問題，并應用所學的數學知識解決實際問題。

三、求活——運用靈活的思維激發學生的創新精神

在小學數學教學中，教師在傳授數學基礎知識的同時還要引導學生培養邏輯思維能力及其創新精神。因此，在小學數學中培養學生的創新精神十分必要。“求活”也就是教師在課堂練習中要打破傳統呆板、枯燥的練習內容和練習形式，教師應運用靈活的思維和練習激發學生的創新精神。教師為學生提供一些靈活的、發散思維的練習題，例如，一加一在什么情況下等于一的類似問題，這樣既能夠活躍課堂氛圍，讓學生參與到教學過程中，同時又能促進學生思考，激發其創新潛能。

參考文獻：

[1]劉蓉.淺談小學數學課堂練習的設計[J].學生之友：小學版，2012（07）.

[2]夏月桂.淺談小學數學課堂練習的精髓[J].讀寫算，2012（09）.

（作者單位 內蒙古自治區通遼經濟技術開發區遼

河二小）

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